References
- Allen, J.F. (1998). AI Growing Up: The Changes and Opportunities. AI Magazine, 19(4), 13–23. https://doi.org/10.1609/aimag.v19i4.1422
- Bhatnagar, S., Alexandrova, A., Avin, S., Cave, S., Cheke, L., Crosby, M., Feyereisl, J., Halina, M., Sheng Loe, B., hÉigeartaigh, S.Ó., Martínez-Plumed, F., Price, H., Shevlin, H., Weller, A., Winfield, A., & Hernández-Orallo, J. (2018). Mapping Intelligence: Requirements and Possibilities. In V.C. Müller (Ed.), Philosophy and Theory of Artificial Intelligence 2017 (p. 117–135). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-96448-5_13
- Bissoondath, A. (2024). Artificially Intelligent? Children’s and parents’ views on generative AI in education. Internet Matters. https://www.internetmatters.org/pl/hub/research/generative-ai-in-education-report/#full-report
- Fazlagić, J. (Ed.). (2022). Sztuczna inteligencja (AI) jako megatrend kształtujący edukację: Jak przygotowywać się na szanse i wyzwania społeczno-gospodarcze związane ze sztuczną inteligencją? Instytut Badań Edukacyjnych.
- Flisak, D. (2024). Akt ws. sztucznej inteligencji—zasady, ryzyka, obowiązki. https://www.wolterskluwer.com/pl-pl/expert-insights/ai-akt-przepisy-ue-regulujace-sztucznainteligencje
- Hearst, M.A. & Hirsh, H. (2000). AI’s Greatest Trends and Controversies. IEEE Intelligent Systems, 15, 8–17. https://doi.org/10.1109/5254.820322
- IAB POLSKA. (2024). Przewodnik po sztucznej inteligencji. https://www.iab.org.pl/wp-content/uploads/2024/04/Przewodnik-po-sztucznej-inteligencji-2024_IAB-Polska.pdf
- IAPP Research and Insights. (2023). International Definitions of Artificial Intelligence. https://iapp.org/media/pdf/resource_center/international_definitions_of_ai.pdf
- Jaskuła, S. (2023). Sztuczna inteligencja w edukacji we współczesnej rzeczywistości hybrydalnej. Perspektywy Kultury, 42(3), 13–26. https://doi.org/10.35765/pk.2023.4203.04
- Kirsh, D. (1991). Foundations of AI: The big issues. Artificial Intelligence, 47, 3–30. https://doi.org/10.1016/0004-3702(91)90048-O
- Kong, S.C., Cheung, W.M.Y., & Zhang, G. (2021). Evaluation of an artificial intelligence literacy course for university students with diverse study backgrounds. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100026
- Kong, S.C., Cheung, W.M.Y., & Zhang, G. (2022). Evaluating artificial intelligence literacy courses for fostering conceptual learning, literacy and empowerment in university students : Refocusing to conceptual building. Computers in Human Behavior Reports. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2022.100223
- Kostecka, M. (2024). Generatywna Sztuczna Inteligencja : co to jest i co potrafi? In J. Pyżalski. A. Łuczyńska (Eds.), Sztuczna inteligencja: Prawdziwe zmiany w edukacji? (p. 6–13). Fundacja Szkoła z Klasą.
- Lachowicz-Tabaczek, K. (2004). Potoczne koncepcje świata i natury ludzkiej. GWP.
- Lisek-Michalska, J. (2013). Badania fokusowe: Problemy metodologiczne i etyczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://dx.doi.org/10.18778/7525-896-7
- McCarthy, J. (2007). From here to human-level AI. Artificial Intelligence, 171(18), 1174–1182. https://doi.org/10.1016/j.artint.2007.10.009
- McCarthy, J., Minsky, M.L., Rochester, N., & Shannon, C.E. (1955). A Proposal for the Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence. https://jmc.stanford.edu/articles/dartmouth/dartmouth.pdf
- McCarthy, J., Minsky, M.L., Rochester, N., & Shannon, C.E. (2006). A Proposal for the Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence. AI Magazine, 27(4), 12–14. https://doi.org/10.1609/aimag.v27i4.1904
- Mills, K., Ruiz, P., Lee, K., Coenraad, M., Fusco, J., Roschelle, J., & Weisgrau, J. (2024). AI Literacy: A Framework to Understand, Evaluate, and Use Emerging Technology. Digital Promise. https://doi.org/10.51388/20.500.12265/218
- Minsky, M. (Ed.). (1968). Semantic Information Processing. MIT Press.
- Mondal, B. (2020). Artificial Intelligence: State of the Art. In V.E. Balas, R. Kumar, & R. Srivastava (Eds.), Recent Trends and Advances in Artificial Intelligence and Internet of Things: Intelligent Systems Reference Library, Vol. 172 (p. 389–425). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-030-32644-9_32
- Monett, D. & Lewis, C.W.P. (2018). Getting Clarity by Defining Artificial Intelligence: A Survey. In V.C. Müller (Ed.), Philosophy and Theory of Artificial Intelligence 2017 (p. 212–214). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-96448-5_21
- Morgan, D.L. (2013). The Focus Group Guidebook: Focus Group Kit 1. SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781483328164
- Morgan, D.L. & Scannell, A.U. (1998). Planning Focus Groups: Focus Group Kit 2. SAGE Publications.
- Mulawska, J. (1997). Systemy ekspertowe. Warszawa: Wydawnictwo Naukowo-Techniczne.
- Nilsson, N.J. (2009). The Quest for Artificial Intelligence : A History of Ideas and Achievements. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511819346
- Nowicka, E.J. (2024). Sztuczna inteligencja wyzwaniem dla edukacji medialnej. Wychowanie w Rodzinie, 31(2), s. 205-217. https://doi.org/10.61905/wwr/194172
- Panjabi, R., AL-Sa’di, A., & Ahmad, E. (2024). Advantage of Using AI In Education to Enhance Learning: Review and Analysis. 2024 2nd DMIHER International Conference on Artificial Intelligence in Healthcare, Education and Industry (IDICAIEI). https://dx.doi.org/10.1109/IDICAIEI61867.2024.10842853
- Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie kompleksowej europejskiej polityki przemysłowej w dziedzinie sztucznej inteligencji i robotyki (2018/2088(INI))
- Różanowski, K. (2007). Sztuczna inteligencja : rozwój, szanse i zagrożenia. Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki, 2, 109–135. https://dx.doi.org/10.26348/znwwsi.2.109
- Stolpe, K. & Hallström, J. (2024). Artificial Intelligence Literacy for Technology Education. Computers and Education Open, 6(3), 1–8. https://dx.doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100159
- Su, J., Tsz Kit Ng, D., & Kai Wah Chu, S. (2023). Artificial Intelligence (AI) Literacy in Early Childhood Education: The Challenges and Opportunities. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4, 1–14. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100124
- UNESCO. (2019). Artificial Intelligence in Education, Compendium of Promising Initiatives : Mobile Learning Week 2019. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370307
- Walter, N., Iwanicka, A., Ciżnicka, M., Dominiak-Świgoń, M., Karwasiński, Z., Ludwiczak, B., Piontek, T., Rosa, M., Stefaniak, W., & Szofer, A. (2023). AI4Youth: Sztuczna inteligencja w polskiej szkole: wnioski na podstawie realizacji i wyników projektu AI4Youth. Poznańskie Centrum Superkomputerowo Sieciowe. https://ai4youth.edu.pl/wp-content/uploads/2023/01/Publikacja-AI4Youth.pdf
- Wang, P. (2019). On Defining Artificial Intelligence. Journal of Artificial General Intelligence, 10(2), 1–37. https://doi.org/10.2478/jagi-2019-0002
- Więckiewicz-Modrzewska, J. (2024). Sztuczna inteligencja w edukacji: szanse i zagrożenia. Szkoła Specjalna, 85(2), 128–136. https://doi.org/10.5604/01.3001.0054.7035
- Wu, Y. (2024). Is Early Childhood Education Prepared for Artificial Intelligence?: A Global and US Policy Framework Literature Review. Open Journal of Social Sciences, 12, 127–143. https://doi.org/10.4236/jss.2024.128010
- Zafar, Y., Khalid, H., Sajid, U., & Muhammad Yar Khan, A. (2024). The Potential of AI In Early Childhood Education: Benefits and Concerns. AI-Qirtas, 3(3), 230–241. https://al-qirtas.com/index.php/Al-Qirtas/article/view/348