References
- Alhawsawi, S., & Alzaid, F. (2025). Systematic review of virtual reality’s uses on vocabulary learning in higher education. Smart Learning Environments, 12(60).
https://doi.org/10.1186/s40561-025-00414-0 . - Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend. (2025). Digitalpakt Schule. [
https://www.digitalpaktschule.de ; retrieved November 22 2025]. - Davis, S., Nesbitt, K., & Nalivaiko, E. (2014). A systematic review of cybersickness. In K. Blackmore, K. Nesbitt, & S. P. Smith (Eds.), Proceedings of the 2014 Conference on Interactive Entertainment (pp. 1–9). ACM.
https://doi.org/10.1145/2677758.2677780 . - European Union. (2025). Digital Skills and Jobs Platform. [
https://digital-skills-jobs.europa.eu/en/european-interactive-map/germany ; retrieved November 22 2025]. - Finkbeiner, C., Ost, W. S., & Schlaak, C. (2024). Virtual reality in der Lehrkräfteausbildung: Eine empirische Studie zu Einstellungen von zukünftigen Fremdsprachenlehrkräften. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 18(2), 61–81.
- Finkbeiner, C., Schlaak, C., & Ost, W. S. (2024). 360-degree multilingual learning environments and virtual reality: A pilot study in higher education. In A. Braselmann et al. (Eds.), Teacher education in (post-)pandemic and (post-)digital times: International perspectives on intercultural learning, diversity and equity (pp. 203–227). Peter Lang.
https://doi.org/10.3726/b21759 - Gu, L. (2025). Beyond the classroom - exploring the impact of virtual reality exposure on foreign language anxiety with the mediating role of ESL Chinese learners’ communicative confidence and fluency. Humanit Soc Sci Commun 12, 1349.
https://doi.org/10.1057/s41599-025-05030-4 . - Hellriegel, J., & Čubela, D. (2018). Das Potenzial von Virtual Reality für den schulischen Unterricht - Eine konstruktivistische Sicht. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 58–80.
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2018.12.11.X - KMK (2021). Lehren und Lernen in der digitalen Welt. Ergänzung zur Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“. [
https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2021/2021_12_09-Lehren-und-Lernen-Digi.pdf ]. - Li, M., Pan, Z., Sun, Y. & Yao, Z.W. (2021). Virtual Reality in Foreign Language Learning: A Review of the Literature. 2021 IEEE 7th International Conference on Virtual Reality. ResearchGate publication.
- Loyd, B. H., & Gressard, C. (1984). Reliability and factorial validity of computer attitude scales. Educational and Psychological Measurement, 44(2), 501–505.
- Nash, J. A., & Moroz, P. (1997). The development and validation of a scale to measure attitudes toward computer-assisted learning. Journal of Educational Technology Systems, 25(3), 249–263.
- Plötner, K., & Nowotny, F. (2023). Fremdsprachendidaktik meets 360° & Virtual Reality: Studierendenperspektiven im Master Lehramt. MedienPädagogik, 51 (AR/VR – Part 2), 131–150.
https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.15.X . - Tatlı, C., & Karadağ, M. (2023). Reducing public speaking anxiety through the use of virtual reality assisted distraction: A systematic pilot study. Behaviour & Information Technology, 43(13), 3061–3070.
https://doi.org/10.1080/0144929X.2023.2270633 . - Wengler, J. (2024). Beurteilungsraster für Virtual-Reality-Anwendungen im fremdsprachenunterrichtlichen Kontext. k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung (8), 95–113.
https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.6 . - Zender, R., Buchner, J., Schäfer, C., Wiesche, D., Kelly, K., & Tüshaus, L. (2022). Virtual Reality für Schüler:innen. Ein «Beipackzettel» für die Durchführung immersiver Lernszenarien im schulischen Kontext. MedienPädagogik, 47(AR/VR – Part 1), 26–52.
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.02.X