Fig. 1:
![Results to the question “The application is suitable for language learning” on a three-point scale [Original: Die Anwendung eignet sich zum Sprachenlernen].](https://sciendo-parsed.s3.eu-central-1.amazonaws.com/67fae1bcdf7b4851cb85a140/j_ristal-2025-0008_fig_001.jpg?X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Content-Sha256=UNSIGNED-PAYLOAD&X-Amz-Credential=ASIA6AP2G7AKGLEMD5CM%2F20260108%2Feu-central-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20260108T091211Z&X-Amz-Expires=3600&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEL%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaDGV1LWNlbnRyYWwtMSJGMEQCIFtStYuQuwW7FdZDq4MJIZQR9wHHmuduoMF3W5iBXmVyAiBgBfPRR0Vqh2ByMjkPNqfniTW6%2F%2BKk28iLXEzXwbdnDyrGBQiI%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F8BEAIaDDk2MzEzNDI4OTk0MCIMVd1r%2BMfDdIUxCHq6KpoFPwhJbRPTW6ITbGlpcb%2BPzZbx4pd2JFn5Lyg6viv8KpPWIcLSw9rA%2Bdz07vLTVzSEQa%2BP3wbTqhDYDBHDtS%2FeS%2F2fYcwBXPrxfR1kS%2B%2BxFlH1b4xWuyup1b%2Bs%2FznlQf7FLcyyEekbDwQRN5Stt%2Blqqxnxopt0vcY1s1fsmaP1f21wfHFLwgfG1wU2eRInWPYBbrA4nlxHpON2UAs3XWODzr4%2Bgrv9BsBrBi%2FfalkQPBCsTqcoin2YR0FgDJSc9mffUSe%2BzjJA7IWBH8ab9Fv0oHbGJPMn3jWPzaqextpdth%2F8cxvCEZIroeTCDvZcZ5QO4Elp4XUjcULDH9tsLyhjiulGZXu%2B4epoxEqajNT4qLe18owfzFgoHVavOau1RfPf69fy4dCx%2BkAolbE960iu7b1CAqEiNNwKkSpNGljdlgaSoAGki2I6IuOq9kT2tUvbssWQUJUnIl%2BDLPE8JnFr3g0M9UNcNcaC91ApXTQyNLVX45Ljc%2FPTVTnFajY40h3rCu3J3r6tiIYSU3U%2FgVKlhe%2FTvgOVunsnxQ39%2FNo00W5oMktR3gI3lPT%2BMSuVRWdDfWbHJgTP7jGfGoUQWwC8Kw0E%2BRx93lFMS3aqDM4OoOfL6lKbE2uEFJzKD04SE2YC8FNkkPPzPOtmbVU1q7ifLtOgi0RCUS7rbJ7q0Xhsyk7eNpX8NkuLd0Wac%2FX%2B0sgJZnjK2o7XM3odXBIhE9QhDjt3xP4LDZtTOBdhX6g5sSOWuZehmKxkuS9zIOdJVT6cNQ52ZzUgm3pN48ncyQj%2BQ1w6D7JLh2465mG%2Fdps9T2YhfL9EvVTlgm19RoX1YU8SDFWHoY2xYVNnZheqcQUWjSQy%2FgA4RmB%2FrHPCU4A401ELD3riuRKiXv5pMOGo%2FcoGOrIBnR7jcKugwO3gAreihoDKWzIFBWVRE5BSQf8nCxBsGvTjb5vlrMp5czF%2BJBCKVHgbAV599LLhmYC9OIvXjBMNQGqjOgyfLM2spogeZwr11xGc7fShVfpSso%2BjrS%2BtqjcY2OuN8N0JuHz9YY3aL9ZH7yYlJNFo1LyOsji2zorldB92gbN5McGoQ31VzWq4NKOl6uYHEErnpOOu3S6xEwwPk1DyXsLVpFPDI7dI%2FJPSzz04qw%3D%3D&X-Amz-Signature=6bc5b6d833ba172e7ae91343c49420c9c5c5da2598435051c801e91910eb85e5&X-Amz-SignedHeaders=host&x-amz-checksum-mode=ENABLED&x-id=GetObject)
Fig. 2:
![Results to the question “The target group is addressed” on a three-point scale [Original: Die Zielgruppe wird angesprochen].](https://sciendo-parsed.s3.eu-central-1.amazonaws.com/67fae1bcdf7b4851cb85a140/j_ristal-2025-0008_fig_002.jpg?X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Content-Sha256=UNSIGNED-PAYLOAD&X-Amz-Credential=ASIA6AP2G7AKGLEMD5CM%2F20260108%2Feu-central-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20260108T091211Z&X-Amz-Expires=3600&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEL%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaDGV1LWNlbnRyYWwtMSJGMEQCIFtStYuQuwW7FdZDq4MJIZQR9wHHmuduoMF3W5iBXmVyAiBgBfPRR0Vqh2ByMjkPNqfniTW6%2F%2BKk28iLXEzXwbdnDyrGBQiI%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F8BEAIaDDk2MzEzNDI4OTk0MCIMVd1r%2BMfDdIUxCHq6KpoFPwhJbRPTW6ITbGlpcb%2BPzZbx4pd2JFn5Lyg6viv8KpPWIcLSw9rA%2Bdz07vLTVzSEQa%2BP3wbTqhDYDBHDtS%2FeS%2F2fYcwBXPrxfR1kS%2B%2BxFlH1b4xWuyup1b%2Bs%2FznlQf7FLcyyEekbDwQRN5Stt%2Blqqxnxopt0vcY1s1fsmaP1f21wfHFLwgfG1wU2eRInWPYBbrA4nlxHpON2UAs3XWODzr4%2Bgrv9BsBrBi%2FfalkQPBCsTqcoin2YR0FgDJSc9mffUSe%2BzjJA7IWBH8ab9Fv0oHbGJPMn3jWPzaqextpdth%2F8cxvCEZIroeTCDvZcZ5QO4Elp4XUjcULDH9tsLyhjiulGZXu%2B4epoxEqajNT4qLe18owfzFgoHVavOau1RfPf69fy4dCx%2BkAolbE960iu7b1CAqEiNNwKkSpNGljdlgaSoAGki2I6IuOq9kT2tUvbssWQUJUnIl%2BDLPE8JnFr3g0M9UNcNcaC91ApXTQyNLVX45Ljc%2FPTVTnFajY40h3rCu3J3r6tiIYSU3U%2FgVKlhe%2FTvgOVunsnxQ39%2FNo00W5oMktR3gI3lPT%2BMSuVRWdDfWbHJgTP7jGfGoUQWwC8Kw0E%2BRx93lFMS3aqDM4OoOfL6lKbE2uEFJzKD04SE2YC8FNkkPPzPOtmbVU1q7ifLtOgi0RCUS7rbJ7q0Xhsyk7eNpX8NkuLd0Wac%2FX%2B0sgJZnjK2o7XM3odXBIhE9QhDjt3xP4LDZtTOBdhX6g5sSOWuZehmKxkuS9zIOdJVT6cNQ52ZzUgm3pN48ncyQj%2BQ1w6D7JLh2465mG%2Fdps9T2YhfL9EvVTlgm19RoX1YU8SDFWHoY2xYVNnZheqcQUWjSQy%2FgA4RmB%2FrHPCU4A401ELD3riuRKiXv5pMOGo%2FcoGOrIBnR7jcKugwO3gAreihoDKWzIFBWVRE5BSQf8nCxBsGvTjb5vlrMp5czF%2BJBCKVHgbAV599LLhmYC9OIvXjBMNQGqjOgyfLM2spogeZwr11xGc7fShVfpSso%2BjrS%2BtqjcY2OuN8N0JuHz9YY3aL9ZH7yYlJNFo1LyOsji2zorldB92gbN5McGoQ31VzWq4NKOl6uYHEErnpOOu3S6xEwwPk1DyXsLVpFPDI7dI%2FJPSzz04qw%3D%3D&X-Amz-Signature=56d615dbf02d6fbbfaf97204f7823b9b5fbf8f89ec434df30d6a7be9cb02a2b7&X-Amz-SignedHeaders=host&x-amz-checksum-mode=ENABLED&x-id=GetObject)
Fig. 3:
![Results to the question “The added value of VR use in education is clearly recognizable” on a three-point scale [Original: Der Mehrwert der Nutzung von VR in der UE ist klar erkennbar].](https://sciendo-parsed.s3.eu-central-1.amazonaws.com/67fae1bcdf7b4851cb85a140/j_ristal-2025-0008_fig_003.jpg?X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Content-Sha256=UNSIGNED-PAYLOAD&X-Amz-Credential=ASIA6AP2G7AKGLEMD5CM%2F20260108%2Feu-central-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20260108T091211Z&X-Amz-Expires=3600&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEL%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaDGV1LWNlbnRyYWwtMSJGMEQCIFtStYuQuwW7FdZDq4MJIZQR9wHHmuduoMF3W5iBXmVyAiBgBfPRR0Vqh2ByMjkPNqfniTW6%2F%2BKk28iLXEzXwbdnDyrGBQiI%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F8BEAIaDDk2MzEzNDI4OTk0MCIMVd1r%2BMfDdIUxCHq6KpoFPwhJbRPTW6ITbGlpcb%2BPzZbx4pd2JFn5Lyg6viv8KpPWIcLSw9rA%2Bdz07vLTVzSEQa%2BP3wbTqhDYDBHDtS%2FeS%2F2fYcwBXPrxfR1kS%2B%2BxFlH1b4xWuyup1b%2Bs%2FznlQf7FLcyyEekbDwQRN5Stt%2Blqqxnxopt0vcY1s1fsmaP1f21wfHFLwgfG1wU2eRInWPYBbrA4nlxHpON2UAs3XWODzr4%2Bgrv9BsBrBi%2FfalkQPBCsTqcoin2YR0FgDJSc9mffUSe%2BzjJA7IWBH8ab9Fv0oHbGJPMn3jWPzaqextpdth%2F8cxvCEZIroeTCDvZcZ5QO4Elp4XUjcULDH9tsLyhjiulGZXu%2B4epoxEqajNT4qLe18owfzFgoHVavOau1RfPf69fy4dCx%2BkAolbE960iu7b1CAqEiNNwKkSpNGljdlgaSoAGki2I6IuOq9kT2tUvbssWQUJUnIl%2BDLPE8JnFr3g0M9UNcNcaC91ApXTQyNLVX45Ljc%2FPTVTnFajY40h3rCu3J3r6tiIYSU3U%2FgVKlhe%2FTvgOVunsnxQ39%2FNo00W5oMktR3gI3lPT%2BMSuVRWdDfWbHJgTP7jGfGoUQWwC8Kw0E%2BRx93lFMS3aqDM4OoOfL6lKbE2uEFJzKD04SE2YC8FNkkPPzPOtmbVU1q7ifLtOgi0RCUS7rbJ7q0Xhsyk7eNpX8NkuLd0Wac%2FX%2B0sgJZnjK2o7XM3odXBIhE9QhDjt3xP4LDZtTOBdhX6g5sSOWuZehmKxkuS9zIOdJVT6cNQ52ZzUgm3pN48ncyQj%2BQ1w6D7JLh2465mG%2Fdps9T2YhfL9EvVTlgm19RoX1YU8SDFWHoY2xYVNnZheqcQUWjSQy%2FgA4RmB%2FrHPCU4A401ELD3riuRKiXv5pMOGo%2FcoGOrIBnR7jcKugwO3gAreihoDKWzIFBWVRE5BSQf8nCxBsGvTjb5vlrMp5czF%2BJBCKVHgbAV599LLhmYC9OIvXjBMNQGqjOgyfLM2spogeZwr11xGc7fShVfpSso%2BjrS%2BtqjcY2OuN8N0JuHz9YY3aL9ZH7yYlJNFo1LyOsji2zorldB92gbN5McGoQ31VzWq4NKOl6uYHEErnpOOu3S6xEwwPk1DyXsLVpFPDI7dI%2FJPSzz04qw%3D%3D&X-Amz-Signature=05dfad19bd2d611a221bf4890fa795333d2d5bc52d43dc133de6025247120a95&X-Amz-SignedHeaders=host&x-amz-checksum-mode=ENABLED&x-id=GetObject)
Fig. 4:
![Results to the question “The teaching idea is designed interactively” on a three-point scale [Original: Die UE/UI ist interaktiv gestaltet].](https://sciendo-parsed.s3.eu-central-1.amazonaws.com/67fae1bcdf7b4851cb85a140/j_ristal-2025-0008_fig_004.jpg?X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Content-Sha256=UNSIGNED-PAYLOAD&X-Amz-Credential=ASIA6AP2G7AKGLEMD5CM%2F20260108%2Feu-central-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20260108T091211Z&X-Amz-Expires=3600&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEL%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaDGV1LWNlbnRyYWwtMSJGMEQCIFtStYuQuwW7FdZDq4MJIZQR9wHHmuduoMF3W5iBXmVyAiBgBfPRR0Vqh2ByMjkPNqfniTW6%2F%2BKk28iLXEzXwbdnDyrGBQiI%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F8BEAIaDDk2MzEzNDI4OTk0MCIMVd1r%2BMfDdIUxCHq6KpoFPwhJbRPTW6ITbGlpcb%2BPzZbx4pd2JFn5Lyg6viv8KpPWIcLSw9rA%2Bdz07vLTVzSEQa%2BP3wbTqhDYDBHDtS%2FeS%2F2fYcwBXPrxfR1kS%2B%2BxFlH1b4xWuyup1b%2Bs%2FznlQf7FLcyyEekbDwQRN5Stt%2Blqqxnxopt0vcY1s1fsmaP1f21wfHFLwgfG1wU2eRInWPYBbrA4nlxHpON2UAs3XWODzr4%2Bgrv9BsBrBi%2FfalkQPBCsTqcoin2YR0FgDJSc9mffUSe%2BzjJA7IWBH8ab9Fv0oHbGJPMn3jWPzaqextpdth%2F8cxvCEZIroeTCDvZcZ5QO4Elp4XUjcULDH9tsLyhjiulGZXu%2B4epoxEqajNT4qLe18owfzFgoHVavOau1RfPf69fy4dCx%2BkAolbE960iu7b1CAqEiNNwKkSpNGljdlgaSoAGki2I6IuOq9kT2tUvbssWQUJUnIl%2BDLPE8JnFr3g0M9UNcNcaC91ApXTQyNLVX45Ljc%2FPTVTnFajY40h3rCu3J3r6tiIYSU3U%2FgVKlhe%2FTvgOVunsnxQ39%2FNo00W5oMktR3gI3lPT%2BMSuVRWdDfWbHJgTP7jGfGoUQWwC8Kw0E%2BRx93lFMS3aqDM4OoOfL6lKbE2uEFJzKD04SE2YC8FNkkPPzPOtmbVU1q7ifLtOgi0RCUS7rbJ7q0Xhsyk7eNpX8NkuLd0Wac%2FX%2B0sgJZnjK2o7XM3odXBIhE9QhDjt3xP4LDZtTOBdhX6g5sSOWuZehmKxkuS9zIOdJVT6cNQ52ZzUgm3pN48ncyQj%2BQ1w6D7JLh2465mG%2Fdps9T2YhfL9EvVTlgm19RoX1YU8SDFWHoY2xYVNnZheqcQUWjSQy%2FgA4RmB%2FrHPCU4A401ELD3riuRKiXv5pMOGo%2FcoGOrIBnR7jcKugwO3gAreihoDKWzIFBWVRE5BSQf8nCxBsGvTjb5vlrMp5czF%2BJBCKVHgbAV599LLhmYC9OIvXjBMNQGqjOgyfLM2spogeZwr11xGc7fShVfpSso%2BjrS%2BtqjcY2OuN8N0JuHz9YY3aL9ZH7yYlJNFo1LyOsji2zorldB92gbN5McGoQ31VzWq4NKOl6uYHEErnpOOu3S6xEwwPk1DyXsLVpFPDI7dI%2FJPSzz04qw%3D%3D&X-Amz-Signature=7a1108ace322669f6d16c3af24b4ef6706ae6f5e926713528ad7510b3fc71d0d&X-Amz-SignedHeaders=host&x-amz-checksum-mode=ENABLED&x-id=GetObject)
j_ristal-2025-0008_tab_002
| Gruppe: | |
| VR Anwendung: | |
VR App freigegeben ab?
| |
| Zielsprache inkl. Sprachfertigkeit: | |
| Zielgruppe (Alter, Klasse, Schulart, Leistungsniveau): | |
| Thema der Unterrichtseinheit (UE) / Unterrichtsidee (UI): | |
| Thema der Unterrichtsreihe bzw. des Gesamtkontextes: | |
| Gesamtumfang der UI oder UE: | |
| Umfang von VR in der UE: |
j_ristal-2025-0008_tab_003
| Formale Kriterien | ||
| Die Auswahl der VR Anwendung ist klar begründet. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trift teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die Lehrvoraussetzungen zur VR App werden beschrieben; zum Beispiel Fach- und Methodenkompetenz der SuS. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die Lernvoraussetzungen zur VR App werden beschrieben; zum Beispiel räumliche Ausstattung, Raumgröße, vorliegende Unterrichtsmaterialien, Technik. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Auf den Jugendschutz wurde eingegangen. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Der Aufbau der UE bzw. UI ist klar und nachvollziehbar. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Fachdidaktische Entscheidungen sind beschrieben. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Fremdsprachenspezifische Entscheidungen sind beschrieben. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die gewählte Methodik ist ausführlich dargestellt. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die Wahl der Sozialform ist begründet. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die VR-basierte Lernaufgabe ist klar definiert und begründet. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
j_ristal-2025-0008_tab_004
| Praktischer Teil | ||
| Mehrkulturalität wird in der UE abgebildet. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Ein interdisziplinärer Ansatz ist erkennbar. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Der Human GPS-Ansatz (Mehrperspektiven) ist erkennbar und wurde sinnvoll eingebracht. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Das Ziel/die Idee der VR-UE wird klar. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die Zielgruppe ist klar erkennbar. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die Zielgruppe wird angesprochen. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die UE / UI ist für den Fremdsprachenerwerb geeignet. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die VR-Anwendung eignet sich zum Sprachenlernen. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die UE / UI ist interaktiv gestaltet. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die Aufgaben können von der Zielgruppe bewältigt werden. Die Aufgaben sind bedarfsgerecht. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
j_ristal-2025-0008_tab_005
| Auf die Herausforderung für den Einsatz im Unterricht wurde eingegangen. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
j_ristal-2025-0008_tab_006
| Mehrwert und Inklusion | ||
| Die VR-UE /UI ist inklusiv. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die VR-UE ist barrierearm. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die UE beinhaltet eine Alternative zur Nutzung von VR. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Der Mehrwert der Nutzung von VR in der UE ist klar erkennbar. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Begleitende Materialien (Arbeitsblätter, Sitzplan) sind angehängt. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trift teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Ein Verlaufsplan ist beigefügt. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
| Die Sprache ist professionell und fehlerfrei. | ||
| Trifft nicht zu (1) | Trifft teilweise zu (2) | Trifft zu (3) |
Synopsis of the four VR applications
| Mondly VR | Noun Town | BRINK Traveler | National Geographic VR | |
|---|---|---|---|---|
| Pedagogical Focus | Communicative simulation: Facilitates oral production through role-play scenarios. | Lexical acquisition: Gamified vocabulary learning through object interaction. | Immersive exploration: Enhances receptive skills (listening, viewing, understanding) via virtual travel to distant places. | Immersive exploration: Enhances receptive skills (listening, viewing, understanding) via virtual travel to distant places and documentary-style narratives. |
| Interaction | High: Learners actively engage in dialogue and influence the flow of conversation. | Moderate: Learners interact with objects to trigger vocabulary, but dialogue is limited. | Low: Interaction is limited to navigation and triggering pre-recorded content. | Low: Limited communicative activity on the part of the learner. |
| Cultural Context | Situational: Focuses on generic “tourist” scenarios (e.g., hotel visit) rather than cultural embedding. | Decontextualized: Focuses on isolated objects rather than cultural embedding. | Geospatial: Provides access to photorealistic environments and geography. | Geospatial: Provides access to photorealistic environments and geography; moderate cultural embedding provided. |
| Didactic potential | Preparation for real-world dialogue; speech recognition integration. | High engagement via gamification; effective visual-lexical mapping. | Photorealistic representation; potential for cultural and factual knowledge/cultural awareness, narrative elements for listening comprehension. | Potential for cultural and factual knowledge/cultural awareness; narrative elements for listening comprehension. |
| Limitations | Speech recognition technology can be inconsistent; requires instructor scaffolding to integrate into curriculum. | Lacks support for complex syntax; requires supplementary instruction to contextualize isolated vocabulary. | Predominantly receptive nature limits output; additional tasks and contextualization necessary. | Additional tasks and contextualization necessary |