MinD-ful ins Studium starten. Das Potenzial von fachinternen Peer-Mentoring-Programmen zur individuellen Studierendenbetreuung am Beispiel von MinD

Durch die Darstellung des Aufbauprozesses des neuen Mentoring-Programms im Studienfach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Bielefeld werden konkrete Anregungen zur Entwicklung fachinterner Peer-Mentoring-Programme zur Studierendenbetreuung gegeben. Die Autor:innen stellen das Programmkonzept vor, reflektieren die erste Durchführungsschleife samt Evaluationsergebnisse und bringen Verbesserungsmöglichkeiten ein. Aus der gesammelten Erfahrung kristallisieren sich die Festlegung von Programmzielen, die Unterstützung durch Expert:innen sowie die Berücksichtigung der Zielgruppe des Programms als Schlüsselelemente bei der Entwicklung von Mentoring-Programmen heraus.