References
- Amara, M. (2018). Palestinian schoolscapes in Israel. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 3(1), 1–18. https://doi.org/10.1186/s40862-018-0047-1
- Aronin, L., & Ó Laoire, M. (2012). The material culture of multilingualism. In D. Gorter, H. F. Marten, & L. Van Mensel (Eds.), Minority Languages in the Linguistic Landscape (pp. 299–318). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230360235_17
- Barni, M., & Bagna, C. (2015). The critical turn in LL: New methodologies and new items in LL. Linguistic Landscape, 1(1–2), 6–18. https://doi.org/10.1075/ll.1.1-2.01bar
- Bartha, Cs., Laihonen, P., & Szabó, T. P. (2013). Nyelvi tájkép kisebbségben és többségben egy új kutatási területről. Pro Minoritate, 22(3), 13–28. http://real.mtak.hu/7158
- Ben-Rafael, E., Shohamy, E., Amara, M. H., & Trumper-Hecht, N. (2006). Linguistic landscape as symbolic construction of the public space: The case of Israel. International Journal of Multilingualism, 3(1), 7–30. https://doi.org/10.1080/14790710608668383
- Biró, E. (2016). Learning schoolscapes in a minority setting. Acta Universitatis Sapientiae, Philologica, 8(2), 109–121. https://doi.org/10.1515/ausp-2016-0021
- Biró, E. (2018). More than a Facebook share: Exploring virtual linguistic landscape. Acta Universitatis Sapientiae, Philologica, 10(2), 181–192. https://doi.org/10.2478/ausp-2018-0022
- Bisai, S., & Singh, S. (2022). Language visibility in multilingual schools: An empirical study of schoolscapes from India. Linguistics and Education, 69. https://doi.org/10.1016/j.linged.2022.101046
- Brown, K. D. (2012). The linguistic landscape of educational spaces: Language revitalization and schools in Southeastern Estonia. In D. Gorter, H. F. Marten, & L. Van Mensel (Eds.), Minority languages in the linguistic landscape (pp. 281–298). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230360235_16
- Csernicskó, I. (2015). Nyelvek vetélkedése a nyelvi tájképben: kárpátaljai példa. Alkalmazott Nyelvtudomány, 15(1–2), 71–84. http://real.mtak.hu/31648
- Csernicskó, I. (2016). A változás megragadása a nyelvi tájképben: Kárpátalja példája. Magyar Nyelv, 112(1), 50–62. https://doi.org/10.18349/MagyarNyelv.2016.1.50
- Csernicskó, I., & Gazdag, V. (2023). Kárpátaljai magyarok nyelvi tapasztalatai Magyarországon. Magyar Nyelv, 119(2), 215–225. https://doi.org/10.18349/MagyarNyelv.2023.2.215
- Csernicskó, I., & Tóth, M. (2021). A kárpátaljai magyar közösség nemzetiségi és nyelvi jogai. Kárpát-medencei magyar kisebbségjogi kalauz. Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. http://real.mtak.hu/137964
- Csernicskó, I., Hires-László, K., Karmacsi, Z., Márku, A., Máté, R., & Tóth-Orosz, E. (2020). Ukrainian language policy gone astray. Termini Association. http://doi.org/10.13140/RG.2.2.27049.13929
- Csernicskó, I., Hires-László, K., Karmacsi, Z., Márku, A., Molnár D., I., Máté, R., & Tóth-Orosz, E. (2023). Hungarians and the Hungarian language in Transcarpathia. Termini Association. https://real.mtak.hu/162720/
- Gazdag, V. (2021). Szláv elemek a kárpátaljai Beregszászi járás magyar nyelvjárásaiban. Termini Egyesület.
- Gorter, D., & Cenoz, J. (2015). Linguistic landscapes inside multilingual schools. In B. Spolsky, M. Tannenbaum, & O. Inbar (Eds.), Challenges for language education and policy: Making space for people (pp. 151–169). Routledge.
- Hires-László, K. (2019). Linguistic landscapes in a Western Ukrainian town. Corvinus Journal of Sociology and Social Policy, 10(1), 87–111. https://doi.org/10.14267/CJSSP.2019.1.5
- Hires-László, K., Máté, R., & Tóth-Orosz, E. (2023). Multilingual COVID-19 linguistic landscape in Berehove. Philological Review, 21(1), 5–17. https://doi.org/10.31499/2415-8828.1.2023.281351
- Laihonen, P., & Szabó, T. P. (2017). Investigating visual practices in educational settings: Schoolscapes, language ideologies and organizational cultures. In M. Martin-Jones, & D. Martin (Eds.), Researching multilingualism: Critical and ethnographic perspectives (pp. 121–138). Routledge.
- Laihonen, P., & Tódor, E. M. (2015). The changing schoolscape in a Szekler village in Romania: Signs of diversity in rehungarization. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 20(3), 362–379. https://doi.org/10.1080/13670050.2015.1051943
- Landry, R., & Bourhis, R. Y. (1997). Linguistic landscape and ethnolinguistic vitality: An empirical study. Journal of Language and Social Psychology, 16(1), 23–49. https://doi.org/10.1177/0261927X970161002
- Márku, A. (2013). „Po zákárpátszki”. Kétnyelvűség, kétnyelvűségi hatások és kétnyelvű kommunikációs stratégiák a kárpátaljai magyar közösségben. „Líra” Poligráfcentrum.
- Molnár, J., & Molnár D., I. (2005). Kárpátalja népessége és magyarsága a népszámlálási és népmozgalmi adatok tükrében. A KMPSZ Tankönyv- és Taneszköz Tanácsa.
- Ohár, B. (2022). Iskolai nyelvi tájkép Kárpátalján: A Beregszászi Bethlen Gábor Magyar Líceum, a Nagyberegi Református Líceum és a Nagyberegi Dobrai Péter Középiskola nyelvi tájképének összehasonlító elemzése. [Master’s Thesis, Ferenc Rákóczi II Transcarpathian Hungarian College of Higher Education, Ukraine] https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/1863
- Shohamy, E., & Ben-Rafael, E. (2015). Introduction. Linguistic landscape: A new journal. Linguistic Landscape, 1(1–2), 1–5. https://doi.org/10.1075/ll.1.1-2.001int
- State of Ukraine (2012). Закон України «Про засади державної мовної політики». https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/5029-17
- State of Ukraine (2019). Закон України «Про забезпечення функціонування української мови як державної». https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2704-19
- State of Ukraine (2020). Закон України «Про повну загальну середню освіту». https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20
- State of Ukraine (2023). Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо врахування експертної оцінки Ради Європи та її органів щодо прав національних меншин (спільнот) в окремих сферах». https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3504-20
- Szabó, T. P. (2015). The management of diversity in schoolscapes: An analysis of Hungarian practices. Apples – Journal of Applied Language Studies, 9(1), 23–51. https://doi.org/10.17011/apples/2015090102
- Szamborovszkyné Nagy, I. (2020). II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola. In Á. Lencsés (Ed.), Tudomány határok nélkül: Magyar kutatóhelyek a Kárpát-medencében (pp. 104–105). Magyar Tudományos Akadémia Könyvtár és Információs Központ. https://doi.org/10.36820/tudomany.2020.29
- Tóth-Orosz, E. (2020). A beregszászi járási önkormányzatok virtuális nyelvi tájképe. Limes, 7(2), 199–208. https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/2006
- Ukrainska Pravda (2023). Zelenskyy signs amendments to law on national minorities. https://www.pravda.com.ua/eng/news/2023/12/8/7432299/
- Váradi, K. (2022). Kontaktushatások vizsgálata a kárpátaljai diákok nyelvhasználatában. Anyanyelv-Pedagógia, 15(4), 38–61. https://doi.org/10.21030/anyp.2022.4.3
- Váradi, K. (2023). Kétnyelvűséghez fűződő attitűdök vizsgálata többnyelvű környezetben élő főiskolai filológus hallgatók körében. Argumentum, 19, 88–123. https://doi.org/10.34103/ARGUMENTUM/2023/6
- Wedin, A. (2021). Schoolscaping in the third space: The case of the Language Introduction Programme in Sweden. Apples – Journal of Applied Language Studies, 15(2), 151–168. https://doi.org/10.47862/apples.110860