References
- Balázs, É. (2007). Stratégiától a kistérségi együttműködésekig [From strategies to cooperation of subregions]. In I. Vágó (Ed.), Fókuszban a nyelvtanulás (pp. 9–42). Budapest, Hungary: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
- Council of Europe. (2011). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg: Author. Retrieved from http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/framework_en.pdf.
- Csapó, B. (2001). A nyelvtanulást és a nyelvtudást befolyásoló tényezők [Factors Influencing Language Learning andP]. Iskolakultúra, 8, 25–35. Retrieved from http://www.edu.u-szeged.hu/~csapo/publ/idnyelv.pdf
- Dombi, J., Nikolov, M., & Turányi, Zs. (2009). It was a very pleasant experience’: Language teachers’ views on the year of intensive language learning programme. In R. Lugossy, J. Horváth, & M. Nikolov (Eds.), UPRT 2009: Empirical Studies in English Applied Linguistics (pp. 47–64). Retrieved from http://mek.oszk.hu/10000/10042/10042.pdf#page=53.
- European Commission. (2012). Europeans and their Languages. Brussels: Eurobarometer. Retrieved from http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_386_en.pdf.
- European Commission. (2012). Key Data on Teaching Languages at School in Europe, 2012 Edition. Retrieved from http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice./documents/key_data_series/143EN.pdf.
- Fehérvári, A. (2008). Esélyegyenlőség a nyelvi előkészítő évfolyamokon [Equal Opportunities in YILL]. Új Pedagógiai Szemle, 58(2), 30–50.
- Fehérvári, A. (2009a). Kik a nyelvi előkészítő képzés nyertesei [Who are the Beneficiaries of YILL]? Iskolakultúra, 9, 62–71.
- Fehérvári, A. (2009b). Intenzív felzárkózás? A nyelvi előkészítő program vizsgálata [Intensive Catching-Up? Investigating YILL]. Iskolakultúra, 12, 3–17.
- Fekete, H., Major, É. & Nikolov, M. (Eds.) (1999). English language education in Hungary: A baseline study. Budapest, Hungary: The British Council.
- Halász, G., & Lannert, J. (Eds.) (2000; 2003; 2006). Jelentés a magyar közoktatásról [Report on Hungarian School Education]. Budapest, Hungary: Országos Közoktatási Intézet.
- Hódi, Á., Nikolov, M. & Pathó, I. (2009). Emic perspectives on students’ year of intensive language learning experiences. In R. Lugossy, J. Horváth, & M. Nikolov (Eds.), UPRT 2009: Empirical Studies in English Applied Linguistics (pp. 39–46). Pécs: Lingua Franca Csoport. Retrieved from http://books.google.hu/books?printsec=frontcover&id=FrHa6qd1F-0C#v=onepage&q&f=false.
- Horváth-Magyar, V. (2010). Research on the YILL programme in the 2009/2010 school year. In Lehmann, M., R. Lugossy, & J. Horváth (Eds.), UPRT 2010: Empirical Studies in English Applied Linguistics (pp. 91-103). Pécs: Lingua Franca Csoport. Retrieved from http://www.google.hu/books?hl=hu&lr=&id=PGBPgp_tS6oC&oi=fnd&pg=PA92&dq=nyelvi+el%C5%91k%C3%A9sz%C3%ADt%C5%91+%C3%A9vfolyam&ots=dtl_sRgQWH&sig=Ui71WKekTVBcZ6HBhj1i0gSNlOg&redir_esc=y#v=onepage&q=nyelvi%20el%C5%91k%C3%A9sz%C3%ADt%C5%91%20%C3%A9vfolyam&f=false.
- Hyland, K. & Wong, L. L. C. (Eds.) (2013). Innovation and shange in English language education. London, UK: Routledge.
- Imre, A. (2000). Idegennyelv-oktatás a 90-es években [Language Education in the 1990s]. Educatio, 4, 701–616.
- Kennedy, C. (2013). Models of change and innovation. In K. Hyland & L. L. C. Wong (Eds.), Innovation and Change in English Language Education (pp. 13–27). London, UK: Routledge.
- Lukács, Zs. (2001). Foreign language teaching in present-day Hungary: An EU perspective. Retrieved from http://ludens.elte.hu/~deal/pages/novelty/htm2/vol91/lukacs.html.
- Medgyes, P. (2005). World – language: Foreign language policy in Hungary. In P. Bruthiaux, D. Atkinson, W. G. Eggington, W. Grabe & V. Ramanathan (Eds.), Directions in Applied Linguistics: Essays in Honor of Robert B. Kaplan (pp. 264–278). Clevedon: Multilingual Matters.
- Medgyes, P. (2011). Aranykor. Nyelvoktatásunk két évtizede, 1989–2009 [Golden age. Two Decades in Our Language Education: 1989–2009]. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.
- Medgyes, P. & Miklósy, K. (2000). The language situation in Hungary. Current Issues in Language Planning, 1(2), 148–243.
- Medgyes, P. & Nikolov, M. (2000). Curriculum development in foreign language education: The interface between political and professional decisions. In R. B. Kaplan (Ed.), The Oxford Handbook of Applied Linguistics (pp. 263–274). Oxford, UK: Oxford University Press.
- Medgyes, P. & Öveges, E. (2004). Paved with good intentions: Foreign language policy in Hungary. In C. Dobos, Á. Kis, Y. Lengyel, G. Székely & S. Tóth (Eds.), Mindent fordítunk és mindenki fordít - Értékek teremtése és közvetítése a nyelvészetben (pp. 279–290).
- Menyhei, Zs. (2010). Teachers’ and students’ views on the year of intensive language learning. In Lehmann, M., R. Lugossy, & J. Horváth (Eds.), UPRT 2010: Empirical Studies in English Applied Linguistics (pp. 77–90). Pécs: Lingua Franca Csoport. Retrieved from http://www.google.hu/books?hl=hu&lr=&id=PGBPgp_tS6oC&oi=fnd&pg=PA92&dq=nyelvi+el%C5%91k%C3%A9sz%C3%ADt%C5%91+%C3%A9vfolyam&ots=dtl_sRgQWH&sig=Ui71WKekTVBcZ6HBhj1i0gSNlOg&redir_esc=y#v=onepage&q=nyelvi%20el%C5%91k%C3%A9sz%C3%ADt%C5%91%20%C3%A9vfolyam&f=false.
- Morvai, E., Ottó, I. & Öveges, E. (2009). Idegennyelv-oktatás az általános iskolák 1–3. Évfolyamán [Language Education in Grades 1–3]. Retrieved from http://www.nefmi.gov.hu/nemzetkozi-kapcsolatok/aktualis/idegennyelv-oktatas.
- Nikolov, M. (2001). Minőségi nyelvoktatás – a nyelvek európai évében [Quality Language Teaching in the European Year of Languages]. Iskolakultúra, 8, 3–11. Retrieved from http://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2001/8/tanulm2001-8.pdf.
- Nikolov, M. (2006). Kihívások és eredmények a nyelvtanulásban és nyelvtanításban a NYEK évfolyamon [Challenges and Results in YILL Language Education]. Paper presented at Tempus conference, Budapest, Hungary.
- Nikolov, M., Ottó, I. & Öveges, E. (2005a). Jelentés a nyelvi előkészítő évfolyamos tanulók körében a 2004/2005. tanév őszi félévében elvégzett felmérésről angol és német nyelvből [Report on the 2004-2005 autumn survey on YILL]. Retrieved from http://www.om.hu/letolt/vilagnyelv/om_nyek_jelentes_2004_osz.pdf.
- Nikolov, M., Ottó, I. & Öveges, E. (2005b). Jelentés a nyelvi előkészítő évfolyamos tanulók körében a 2004/2005. tanév tavaszi félévében elvégzett felmérésről angol és német nyelvből [Report on the 2004-2005 spring survey on YILL]. Retrieved from http://www.nefmi.gov.hu/nemzetkozi-kapcsolatok/archivum/jelentes-nyelvi-090803-2.
- Nikolov, M. & Öveges, E. (2006). Jelentés a nyelvi előkészítő évfolyamot indító iskolák vezetői, nyelvtanárai és tanulói körében 2006 tavaszán végzett felmérésről, 2006 [Report on the 2006 spring survey on YILL: Perceptions of School Principals, Language Teachers and Students]. Retrieved from http://www.nefmi.gov.hu/nemzetkozi-kapcsolatok/archivum/jelentes-nyelvi-090803.
- Nikolov, M., Ottó, I. & Öveges, E. (2009). A nyelvi előkészítő évfolyam értékelése, 2004/2005-2008/2009 [YILL and Its Evaluation]. Retrieved from http://www.nefmi.gov.hu/nemzetkozi-kapcsolatok/aktualis/nyelvi-elokeszito.
- Nikolov, M., Ottó, I. & Öveges, E. (2012). A nyelvi előkészítő évfolyam (NYEK) és annak értékelése [YILL and its evaluation]. Retrieved from tamop311.ofi.hu/download.php?docID=4732.
- Öveges, E. (2007). The role language proficiency exams play in the year of intensive language learning. In Horváth, J. & Nikolov, M. (Eds.), UPRT 2007, Empirical Studies in English Applied Linguistics (pp. 19–33). Retrieved from http://mek.oszk.hu/07500/07557/.
- Petneki, K. (2009). Az idegen nyelvek oktatása az ezredfordulón [Teaching Foreign Languages at the Turn of the Century]. Szeged, Hungary: JATE-Pressz.
- Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations. New York: Free Press.
- Szénay, M. (2005). Az idegennyelv-ismeret. Jelentés az országos nyelvtudás-felmérés kvantitatív szakaszáról [Language Proficiency: Report on the Quantitative Phase of a National Survey]. Budapest: Nemzeti Felnőttképzési Intézet. Retrieved from https://www.nive.hu/Downloads/Szakkepzesi...kutatasok/DL.php?f.
- Terestyéni, T. (2000). Az idegennyelv-tudás alakulása Magyarországon a kilencvenes években [Language Proficiency in Hungary in the 1990s]. Educatio, 4, 651–667.
- Vágó, I. (1999). Az élő idegen nyelvek oktatása – Egy modernizációs sikertörténet [Teaching Modern Languages: A Modernisation Success Story]. In I Vágó (Ed.), Tartalmi változások a közoktatásban a 90-es években (pp. 135–173). Budapest, Hungary: Okker Kiadó.
- Vágó, I. (2000). Az idegennyelv-oktatás fő tendenciái a 80-as és 90-es években [Major Tendencies in Language Teaching in the 1980s and 1990s]. Educatio, 4, 668–690.
- Vágó, I. (Ed.) (2007). Fókuszban a nyelvtanulás [Language Learning in Focus]. Budapest, Hungary: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
- Világ – Nyelv: Az Oktatási Minisztérium stratégiája az idegennyelv-tudás fejlesztéséhez [The Strategy of the Ministry of Education to Develop Foreign Language Proficiency] (2003). Modern Nyelvoktatás, 9(1), 3–13.
- Waters, A. (2009). Managing innovation in English language education. Language Teaching, 42(4), 421–458.
- Waters, A. & Vilches, M. L. C. (2013). The management of change. In K. Hyland & L. L. C. Wong (Eds.), Innovation and Change in English Language Education (pp. 58–72). London: Routledge.