Resonanz und Nachhaltiges Lernen in der Hochschullehre. Mediopassiv als demokratieförderndes Interagieren in der Hochschule
By: Peter Schmitz and Petra Weiss
Abstract
Resonanz - und die mit ihr verbundene mediopassive (hierarchiefreie) Grundhaltung in der demokratischen, interpersonalen Interaktion (Rosa, 2019) - hilft uns, die negativen Folgen des auf dynamische Stabilisierung basierenden Wirtschafts- und Sozialsystems zu überwinden. Die Taxonomie des Nachhaltigen Lernens von Fink (2013) beschreibt dazu überfachliche, affektive Lernziele, die für das spätere Berufsleben der Studierenden bedeutend sind und berührendes, selbstwirksames und anverwandeltes - also resonantes - Lernen im Hochschulkontext ermöglichen. Dies wird am Beispiel praxisorientierter Lehrformen, insbesondere dem Problembasierten Lernen veranschaulicht.
DOI: https://doi.org/10.3278/HSL2575W | Journal eISSN: 2199-8825
Language: German
Page range: 891 - 899
Published on: Dec 10, 2025
Published by: wbv Media GmbH & Co. KG
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© 2025 Peter Schmitz, Petra Weiss, published by wbv Media GmbH & Co. KG
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