Menschliches Verhalten und Bildung für nachhaltige Entwicklung - Ein Versuch der didaktischen Reduktion

Menschliches Verhalten spielt eine zentrale Rolle in Problemen der nachhaltigen Entwicklung und deren Lösungen. In der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird gleichzeitig die Förderung von Handlungskompetenz zunehmend in den Mittelpunkt gestellt. Somit kommt dem Thema des menschlichen Verhaltens eine zentrale Rolle in der BNE zu. Wie aber können Lehrkräfte befähigt werden, menschliches Verhalten in ihrem Unterricht zu thematisieren? In diesem Beitrag stellen wir eine Fallstudie vor, die sich mit der Weiterentwicklung des Moduls „Menschliches Verhalten und nachhaltige Entwicklung” in der Lehramtsausbildung beschäftigt. Dabei stehen Maßnahmen der didaktischen Reduktion und für die Anregung von Tiefenlernprozessen im Fokus. Ergebnisse zeigen, dass diese Maßnahmen es ermöglichten, dass Teilnehmende ein breites Orientierungswissen über verhaltenswissenschaftliche Konzepte erlangten. Gleichzeitig wurde eine tiefe Verarbeitung der Lerngegenstände angeregt. Auch konnten Lehrende die individuellen Lernprozesse der Teilnehmenden gezielter begleiten. Insg. unterstreichen die Erfahrungen das Potenzial, menschliches Verhalten als Unterrichtsgegenstand in der BNE zu behandeln.