Herstellen eines interdisziplinären Verständnisses zu einem ethisch sensiblen Thema in der Lehre. In einem interdisziplinären Seminar zum Thema Schwangerschaft
By: Daniela Schmitz
Abstract
Der Beitrag untersucht am Beispiel eines interdisziplinären Seminars zum ethisch sensiblen Thema des Schwangerschaftsabbruchs, wie interdisziplinäres Verständnis in der Lehre gefördert werden kann. Das Seminar ist Teil des Wahlbereichs Kritische Zeitgenossenschaft und steht Studierenden aller Fachrichtungen offen. Es beleuchtet ethische, politische, psychologische, soziologische, ökonomische und medizinische Perspektiven, um die Entscheidungsfindung für oder gegen eine Schwangerschaft multiperspektivisch zu reflektieren. Das Seminar wurde gemeinsam mit einer studentischen Vertretung konzipiert. Theoretische Grundlage ist das Modell von Schijf et al. (2023), das zwischen Wissen über Interdisziplinarität und Kompetenzen in Kommunikation, Kollaboration, Reflexion und Selbstreflexion unterscheidet. Zur Erhebung wurde der Interdisciplinary Understanding Questionnaire zu drei Zeitpunkten eingesetzt. Das Sample umfasste 20 Studierende. Die Ergebnisse zeigen eine Zunahme des disziplinübergreifenden Wissens im Zeitverlauf. Die Selbsteinschätzung interdisziplinärer Kompetenzen sank zwischen T1 und T2, stieg aber bis T3 wieder an. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf interdisziplinäre Verständigung als transformative Fähigkeit diskutiert.
DOI: https://doi.org/10.3278/HSL2569W | Journal eISSN: 2199-8825
Language: German
Page range: 849 - 855
Published on: Dec 3, 2025
Published by: wbv Media GmbH & Co. KG
In partnership with: Paradigm Publishing Services
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© 2025 Daniela Schmitz, published by wbv Media GmbH & Co. KG
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