Quantitative Prüfungsdatenanalysen als Beitrag zur Lehrentwicklung – Potentiale und Herausforderungen

Der Beitrag diskutiert die Potentiale der Analyse von Prüfungsdaten als Impuls zur individuellen und institutionellen Lehrentwicklung. Dies erfolgt am Beispiel einer quantitativen Studie, in deren Rahmen 37.800 Hochschulprüfungen u. a. hinsichtlich Notenniveau und -streuung, Studierendenmerkmalen sowie unterschiedlichen Prüfungsformen wie Hausarbeit und Klausur analysiert wurden. Im Beitrag wird anhand ausgewählter Befunde herausgearbeitet, wie Prüfungsdatenanalysen im Hochschulkontext für verschiedene Zielgruppe funktionsrelevantes Wissen bereitstellen können. Zugleich werden Herausforderungen und Limitationen der Auseinandersetzung mit Prüfungsdaten erläutert.