References
- Anger, C., & Geis-Thöne, W. (2018). Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund: Herausforderungen für das deutsche Bildungssystem. IW-AnalysenUR - https://www.econstor.eu/handle/10419/190957 no. 125, Köln: Institut der deutschen Wirtschaft (IW).
- Anger, C., & Plünnecke, A. (2020). Schulische Bildung zu Zeiten der Corona-Krise. Perspektiven der Wirtschaftspolitik, 21, (4, 353–360).10.1515/pwp-2020-0055
- Bond, T. G. (2010). Rasch Model. In I. B. Weiner, & W. E. Craighead (Eds.), The Corsini Encyclopedia of Psychology. Hoboken, NJ, USA: John Wiley & Sons, Inc.
- Boone, W. J. (2020). Rasch Basics for the Novice. In Rasch Measurement (pp. 9–30). Springer, Singapore. Retrieved from https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-1800-3_2.
- Di Pietro, G., Biagi, F., Costa, P., Karpinski, Z., & Mazza, J. (2020). The likely impact of COVID-19 on education: Reflections based on the existing literature and recent international datasets.
- Huebener, M., Spieß, C. K., & Zinn, S. (2020). SchülerInnen in Corona-Zeiten: Teils deutliche Unterschiede im Zugang zu Lernmaterial nach Schultypen und -trägern. DIW Wochenbericht, 87, Retrieved from https://www.econstor.eu/handle/10419/226771.
- Khine, M. S. (Ed.). (2020). Rasch Measurement. Singapore: Springer Singapore.10.1007/978-981-15-1800-3
- Kuhfield, M., & Tarasawa, B. (2020). The COVID-19 Slide: What Summer Learning Loss Can Tell Us about the Potential Impact of School Closures on Student Academic Achievement. Brief. NWEA. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ed609141.
- Maldonado, J. E., & Witte, K. de. (2021). The effect of school closures on standardised student test outcomes. British Educational Research Journal. doi: 10.1002/berj.3754
- Nimz, K., & Möhlmann, H. (2021). Zum Einfluss orthographischer Fehler in Bewerbungsschreiben. Eine experimentelle Untersuchung mit Personalverantwortlichen. In M. Kepser, S. Schallenberger, & H.-G. Müller (Eds.), Neue Wege des Orthografieerwerbs. Forschung-Vermittlung-Reflexion. Wien: Lemberger.
- Thies, L., & Klein, Y. (2020). Unter Druck. Die Situation von Eltern und ihren schulpflichtigen Kindern während der Schulschließungen.
- Varnhagen, C. K. (2000). SHOOT THE MESSENGER AND DISREGARD THE MESSAGE? CHILDRENS ATTITUDES TOWARD SPELLING. Reading Psychology, 21, (2, 115–128). doi: 10.1080/02702710050084446
- Wildemann, A., & Hosenfeld, I. (2020). Bundesweite Elternbefragung zu Homeschooling während der Covid 19-Pandemie.
- Wößmann, L. (2020). Folgekosten ausbleibenden Lernens: Was wir über die Corona-bedingten Schulschließungen aus der Forschung lernen können. ifo Schnelldienst, 73, (06, 38-44UR - Retrieved from https://www.econstor.eu/handle/10419/225139).
- Wößmann, L., Freundl, V., Grewenig, E., Lergetporer, P., Werner, K., & Zierow, L. (2020). Bildung in der Coronakrise: Wie haben die Schulkinder die Zeit der Schulschließungen verbracht, und welche Bildungsmaßnahmen befürworten die Deutschen? ifo Schnelldienst, 73, (09, 25-39UR - Retrieved from https://www.econstor.eu/handle/10419/225170).