References
- Baczko-Dombi, A. (2022). Edukacja matematyczna w Polsce w świetle badań i wyników egzaminów zewnętrznych—wybrane aspekty społeczne. Studia BAS, (2), 95–117. https://doi.org/10.31268/StudiaBAS.2022.14
- Blazar, D. & Pollard, C. (2022). Challenges and Tradeoffs of “Good” Teaching: The Pursuit of Multiple Educational Outcomes. EdWorkingPaper, 22–591. Annenberg Institute at Brown University. https://doi.org/10.26300/ajht-4d94
- Dewey, J. (1986). Experience and education. The educational forum, 50(3), 241–252.
- Ernest, P. (1994). Mathematics, Education and Philosophy. Falmer Press.
- Ernest, P. (1991). The Philosophy of Mathematics Education. Falmer Press.
- Informacja o wynikach kontroli NIK (2019). Nauczanie matematyki w szkołach. https://www.nik.gov.pl/plik/id,20330,vp,22953.pdf
- Karpińska, A. (2011). Niepowodzenia edukacyjne—renesans myśli naukowej. Trans Humana.
- Karpińska, A., & Remża, P. (2019). Niepowodzenia szkolne z matematyki pedagogicznym wyzwaniem dla edukacji. HUMANITAS Pedagogika i Psychologia, 20, 121–132. https://doi.org/10.5604/01.3001.0013.2293
- Kozieł, B. (2011). Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli uczniów i ich rodziców. Wydawnictwo Adam Marszałek.
- Kumar, L. (1995). A Study of Attitude towards Mathematics Among Secondary School Students in Relation to Sex. The Educational Review, 101(3), 56–58.
- Ma, X., & Kishor, N. (1997). Attitude toward self, social factors, and achievement in mathematics: A meta-analytic review. Educational psychology review, 9, 89–120. https://doi.org/10.1023/A:1024785812050
- Madsen, K.B. (1980). Współczesne teorie motywacji. Naukoznawcza analiza porównawcza. PWN.
- Orhun, N. (2007). An investigation into the mathematics achievement and attitude towards mathematics with respect to learning style according to gender. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 38(3), 321–333. https://doi.org/10.1080/00207390601116060
- Oszwa, U. (2020). Lęk przed matematyką: poglądy, badania, rozwiązania. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
- Pilch, T., & Bauman, T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
- Sochacka, K. (1998). Specyficzne trudności w nauce a zaburzenia w rozwoju społecznoemocjonalnym dzieci. In T. Zaniewska (Ed.), Pamięć i więź (p.195–203). Trans Humana.
- Walkerdine, V. (1998). Counting Girls Out, Girls and Mathematics. Routledge Falmer.
- Wrona-Polańska, H. (1996). „Obraz samego siebie” jako regulator zachowania. Rocznik Naukowo-Dydaktyczny, Prace Psychologiczne, V, 37–47.
- Zaczyński W. P. (1997). Nauczanie. In W. Pomykało (Ed.), Encyklopedia pedagogiczna. Fundacja „Innowacja”.
- Zalecenie Rady z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej, 4.6.2018. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)&from=en>
- Zińczuk, M. (2019). Wagary jako obraz edukacyjnych bezdroży. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 7, 62–76.