References
- Acton, W.R., Walker de Felix, J. (1986). Acculturation and mind William R. Acton and Judith Walker de Felix. In J.M. Valdes (Ed.), Culture bound: bridging the cultural gap in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
- Aleksandrowicz-Pędich, L. (2005). Międzykulturowość na lekcjach języków obcych. Białystok: Wyd. Uniwersytetu w Białymstoku.
- Bandura, E. (2007). Nauczyciel jako mediator kulturowy. Kraków: Wyd. Tertium.
- Barzykowski, K., Grzymała-Moszczyńska, H., Dzida, D. et. al. (2013). One są wśród nas. Wybrane zagadnienia diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży w kontekście wielokulturowości oraz wielojęzyczności. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
- Berry, J.W. (1998). Acculturation and health. In W.S.S. Kazarian & D.R. Evans (Eds.), Cultura clinical psychology. Theory research and practice. New York: Oxford University Press.
- Berry, J.W. (2003). Conceptual approaches to acculturation. In K.W. Chun, P.M. Organista, & G. Marin (Eds.). Acculturation. Advances in theory, measurement, and applied research. Washington: APA.
- Berry, J.W. (2006). Contexts of acculturation. In D.L. Sam & J.W. Berry (Eds.), The Cambridge handbook of acculturation psychology. Cambrige. Cambrige University Press.
- Gębal, P.E. (2010). Dydaktyka kultury polskiej w kształceniu językowym cudzoziemców. Podejście porównawcze. Kraków: Universitas.
- Gębal, P.E. (2017). The Teacher and teaching Polish as a Second Language in the Contemporary Educational Reality. Culture. Society. Education, 1(11).
- Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (2011). Strasburg: Cambridge University Press. https://rm.coe.int/1680459f97 (accessing: 10.11.2019).
- Grove, T.G. (2019). Niewerbalne elementy interakcji. In J. Steward (Ed.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN.
- Gudykunst, W.B. & Kim, Y.Y. (2019). Komunikowanie się z obcymi: spojrzenie na komunikację międzykulturową. In J. Steward (Ed.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN.
- Hall, E.T. (1987). Bezgłośny język. Trans. E. Zimand, A. Skarbińska. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
- Hall, E.T. (1997). Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London: Sage.
- Hofstede, G., Hofstede, G.J., & Minkov, M. (2010). Cultures and Organizations. Software of the mind. Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival. New York: McGrawHill.
- Hovil, L. (2016). Refugees, Conflict and the Search for Belonging. London: Palgrave Macmillan.
- Informacja Szefa Urzędu do Spraw Cudzoziemców o stosowaniu w roku 2011 ustawy z dnia 13 czerwca 2003 r. o udzielaniu cudzoziemcom ochrony na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. z 2003 r. nr 128, poz z późn. zm.) w zakresie realizacji zobowiązań Rzeczypospolitej Polskiej wynikających z Konwencji Genewskiej dotyczącej statusu uchodźców oraz Protokołu Nowojorskiego dotyczącego statusu uchodźcy.
- Kiklewicz, A. (2010). Tęcza nad potokiem… Kategorie lingwistyki komunikacyjnej, socjolingwistyki i hermeneutyki lingwistycznej w ujęciu systemowym. Łask: Oficyna Wydawnicza Leksem.
- Maćkiewicz, J. (1999). Kategoryzacja a językowy obraz świata. In J. Bartmiński (Ed.), Językowy obraz świata. Lublin: Wyd. Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej.
- Mańczyk, A. (1982). Wspólnota językowa i jej obraz świata. Krytyczne uwagi do teorii językowej Leo Weisgerbera. Zielona Góra: Wyd. Wyższa Szkoła Pedagogiczna.
- Magala, S. (2011). Kompetencje międzykulturowe. Warszawa: Wolters Kluwer Polska.
- Młynarczuk-Sokołowska, A. (2017). Education of Foreign Children in Poland. Methodical Contexts. Culture and Education, 7, 168–181.
- Młynarczuk-Sokołowska, A. (2015). Od Obcości do Inności. Międzykulturowa edukacja nieformalna na przykładzie polskich organizacji pozarządowych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
- Młynarczuk-Sokołowska, A. & Szostak-Król, K. (2016). Zrozumieć Innego. Międzykulturowa kompetencja komunikacyjna w procesie uczenia się języka polskiego jako obcego. Białystok: Fundacja Dialog.
- Młynarczuk-Sokołowska, A. & Szostak-Król, K. (2019). Różnorodność i inkluzja w edukacji – wybrane aspekty wspierania uczniów z doświadczeniem migracji. In I. Chrzanowska & G. Szumski (Eds.), Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole. Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.
- Polok, K. (2006). Glottodydaktyczne elementy akulturacji. Od teorii do praktyki. Katowice: Oficyna Wydawnicza GWSH w Katowicach.
- Stewart, J. & Logan, C. (2019). Komunikowanie się werbalne. In J. Steward (Ed.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN.
- Szopski, M. (2015). Komunikowanie międzykulturowe. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
- Vickers, M., McCarthy, F., & Zammit K. (2017). Peer mentoring and intercultural understanding: Support for refugee-background and immigrant students beginning university study. International Journal of Intercultural Relations, 60, 198–209.
- Whorf, B.L. (2011). Language, Thought, and Reality: Selected Writings of Benjamin Lee Whorf. Martino Fine Books.
- Wysocka, E. (2003). Acculturation. In T. Pilch (Ed.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. T. I, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
- Zawadzka, E. (2000). Glottodydaktyczne aspekty interkulturowości. In Z. Kielar, T.P. Lukszyn, & T. Namowicz (Eds.), Problemy komunikacji międzykulturowej: lingwistyka – translaktyka – glottodydaktyka. Warszawa: Wyd. Graf-Punkt.