References
- Burden, R. & Fraser, B.J. (1993). Use of classroom environment assessments in school psychology: A British perspective. Psychology in the Schools, 30, 232–240. https://doi.org/10.1002/1520-6807(199307)30:3<232::AID-PITS2310300306>3.0.CO;2-K
- Dorney, Z. (2014). Motivation in second language learning. In M. Celce-Murcia, D. M. Brinton & M. A. Snow (Eds.), Teaching English as a second or foreign language, 4th ed. (pp. 518-531). Boston, MA: National Geographic Learning/Cengage Learning.
- Choděra, R. (2006). Didaktika cizích jazyků. Praha: Academia.
- Choděra, R., Ries, L. (1999). Výuka cizích jazyku na prahu nového století I. Ostrava: Ostravská univerzita.
- Fontana, D. (1997). Psychologie ve školní praxi. Praha: Portal.
- Gavora, P. (2001). Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava: Univerzita Komenského.
- Godiš, T. (2022). Sprachlehr- und -lernprogramme im Fremdsprachenunterricht. Trnava: Trnavská univerzita.
- Godiš, T. (2022). Übungsportale und mobile Apps im Fremdsprachunterricht. Valodu apguve: problēmas un perspetíva, 17-18 (2022), 348-362. DOI:10.37384/VA.2022.17.18.348
- Harajová, A. (2009). Activating methods in foreign language teaching. Humanising Language Teaching, 11(5), 1-4. http://old.hltmag.co.uk/oct09/sart03.htm
- Hayos, A. (1991). Einführung in die Wahrnehmungspsychologie. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
- Kollárová, E. (2008). Hovory so sebou a s vami o Встречой с Россией. Bratislava. Metodické centrum.
- Komenský, J. A. (1991). Didactica magna. Bratislava: SPN.
- Lado, R. (1967). Moderner Sprachunterricht. München: Max Hueber Verlag.
- Lagerová, V. (2019). Možnosti didaktického využitia prvkov výtvarného umenia. Ezikov svyat, 17(1), 41-49.
- Lieskounig, J. (1988). Durch Bilder zur Sprache? Zielsprache Deutsch, 2, 2-8.
- Maršálová, L., Mikšík, O. (1990). Metodológia a metódy psychologického výskumu. Bratislava: SPN.
- Pálková, J. (2009). Medzikultúrny dialóg v európskom vysokoškolskom priestore. Bratislava: Ekonóm.
- Passov, E. I. (1999). Коммуникативное иноязычное образование линеца. ЛГПИ.
- Perfetti, C. A., Roth (1981). Some of the Interactive Processes in Reading and Their Role in Reading Skill. In Lesgold, A.M., Perfetti, C. A. (Eds.), Interactive Processes in Reading. Routledge.
- Petrenko, V. F. (1982). Eksperimentaľnaja psic hosemantika: issledovanije individuaľnogo soznanija. Voprosy psichologii, 5, 23-25. https://psycnet.apa.org/record/1983-27172-001
- Riemer, C. (2010). Nativistische Ansätze. In Krumm, H. J. et al. (Eds.), Deutsch als Fremdund Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. Band 1 (pp. 799 – 806). Berlin, New York: de Gruyter.
- Skalková, J. et al. (1983). Úvod do metodológie a metód pedagogického výskumu. Praha: SPN.
- Schermer, F. (1991). Lernen und Gedächtnis. Stuttgart: Kohlhammer.
- Šmelev, A. G. (1983). Vvedenije v eksperimentaľnuju psichosemantiku. Moskva: Izd. MU.
- Turek, I. (1997). Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava. Metodické centrum.
- Walcher, K. P. (1975). Eine psychologische Untersuchung der Begriffe Anschauung, Anschaulichkeit und Veranschaulichung. Meisenheim: Hain.