References
- Caravolas, M., Volín, J. (2005). Baterie diagnostických testů gramotnostních dovedností pro žáky 2. až 5. ročníků ZŠ. Praha: IPPP.
- Gadermann, A. M., Guhn, M., Zumbo, B. D.. (2012). Estimating ordinal reliability for Likert-type and ordinal item response data: A conceptual, empirical, and practical guide. Practical Assessment, Research & Evaluation (17).
- Kubín, D. (2014). Funkcionalita a problémy v psaní u žáků třetích tříd. Diplomová práce. Praha: PedF UK, 2014.
- Kučerová, O. (2014). Funkcionalita a problémy v psaní u žáků Comenia Script. Diplomová práce. Praha: PedF UK, 2014.
- Kucharská, A. (2014). Riziko dyslexie. Pregramotnostní schopnosti a dovednosti a rozvoj gramotnosti v rizikových skupinách. Praha: PedF.
- Kucharská, A. (2007). Riziko dyslexie. Pedagogicko-psychologické poradenství, 2007(48), 28-43.
- Kucharská, A., Veverková, J. (2012). Vývoj písařských dovedností v průběhu 1. třídy u analyticko-syntetické metody a genetické metody. Pedagogika, 62(1-2), 81-96.
- R Core Team (2016). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. URL https://www.R-project.org/.
- Shrout, & Fleiss (1979). Intraclass Correlations : Uses in Assessing Rater Reliability. Psychological Bulletin, 86(2).
- Šupšáková, B. (1991). Didaktika písania. Bratislava: Univerzita Komenského.
- Wolak M.E., Fairbairn D.J., Paulsen Y.R. (2012). Guidelines for Estimating Repeatability. Methods in Ecology and Evolution, 3(1).
- Zumbo, B. D., Gadermann, A. M., & Zeisser, C.. (2007). Ordinal Versions of Coefficients Alpha and Theta For Likert Rating Scales. Journal of Modern Applied Statistical Methods (6).