References
- Danek, J., Sirotová, M., & Frýdková, E. (2013). Hodnotová orientácia v procese výchovy a vzdelávania. Brno: Tribun EU.
- Hunt, L. & Chalmers, D. (2013). University Teaching in Focus - A learning-centred approach (s. 330). Camberwell Victoria: ACER Press.
- Kim, Y. Y. (2007). Ideology, Identity, and Intercultural Communication: An Analysis of Differing Academic Conceptions of Cultural Identity. Journal of Intercultural Communication Research, 36(3), 237-253. Retrieved from: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/17475750701737181>;.10.1080/17475750701737181>;
- Kosová, B. et al. (2012). Vysokoškolské vzdelávanie učiteľov - Vývoj, analýza, perspektívy. Banská Bystrica: UMB.
- Kučírková, K. (2016). Multikultúrna výchova ako súčasť rozvojového vzdelávania v prostredí slovenských škôl. In Edukacja w kulturze. Kultura (w) Edukacji.
- O'Grady, C. R. (2012). Integrating Service Learning and Multicultural Education in Colleges and Universities. 2 st ed, New York: Routledge.
- Ruisel, J. (2010). Poznávanie v historických súvislostiach. Slovak Academic Press.
- Sachs, J. & Parsell, M. (2014). Peer Review of Learning and teaching in Higher Education. - International Perspectives. London: Springer.
- Scollon, R., Scollon, S. W. & Jones, R. H. (2011). Intercultural Communication: A Discourse Approach. Somerset, NJ: John Wiley & Sons.
- Švec, Š. et al. (1998). Metodológia vied o výchove. Bratislava: IRIS, 1998.
- Taylor, R. W. (2010). The role of teacher education programs in creating culturally competant teachers: a moral imperative for ensuring the academic success of diverse student populations. Multicultural Education; San Francisco, 17(3), 24-28.
- Vavrus, M. 2010). Critical Multiculturalism and Higher Education: Resistence and Posibilities Within Teacher education. In Critical Multiculturalism: Theory and Praxis (p. 19-32). New York: Taylor and Francis.
- Višňovský, E. et al. (2014). Univerzita, spoločnosť, filozofia: realita verzus hodnoty. Banská Bystrica: UMB.