References
- Allan, A. (2016) Emocinio intelekto ugdymas. Ar tai tik jausmai? [Emotional intellect education. Are these just feelings?]. Retrieved from http://www.bernardinai.lt/straipsnis/2016-01-25-emocinio-intelekto-ugdymas-ar-tai-tik-jausmai/139977
- Belousa, I., & Ūzuliņa, S. (2010). Emotional aspect of teachersí professional mastery in Latvia: Theoretical and historical reflections. Discourse and Communication for Sustainable Education, 1(2), 82–94. Retrieved from https://doi.org/10.2478/dcse-2013-001710.2478/dcse-2013-0017
- Bukantaitė, D., Misiūnaitė, S., & Šlentnerienė, V. (2007) Estetinių kategorijų ir emocijų raiška profesinėje mokykloje [Aesthetic categories and expression of emotions at vocational school], 14, 10–23.
- Butvilas, T. (2008). –eimoje netekt· patyrusių vaikų saviidentifikacijos poreikis kaip socializacijos veiksnys [Self-identification among grieving primary school children as the factor of socialization]. Acta Paedagogica Vilnensia, 20, 213–224.10.15388/ActPaed.2008.20.7529
- Daugytė, L. (2011). Vaikų emocinio intelekto lavinimas [Emotional intellect education in children]. Retrieved from http://www.ikimokyklinis.lt/index.php/straipsniai/bendri-straipsniai/vaikų-emocinio-intelekto-lavinimas-/8897
- Hoffmann, K. W., & Roggenwallner, B. (2001). Emocin· intelekt‡ ugdantys žaidimai [Das EQ-Programm für Kinder]. Vilnius.
- Gedžūne, G. (2015). Awakening pre-service teachers to children’s social exclusion in the classroom. Discourse and Communication for Sustainable Education, 6(1), 95–109. Retrieved from https://doi.org/10.1515/dcse-2015-000710.1515/dcse-2015-0007
- Giedraitytė, M., & Raižienė, S. (2011). Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocijų ypatumai [Emotional peculiarities of young preschool aged children]. Retrieved from https://www.ikimokyklinis.lt/index.php/straipsniai/tevams/ikimokyklinio-amziausvaiku-emociju-ypatumai/3668.
- Giedrienė, R. (2015). Raidos sutrikimai ir vaiko socializacija [Developmental disorders and child socialization]. Vilnius: LEU leidykla.
- Goleman, D. (2009). Emocinis intelektas [Emotional intelligence]. Vilnius: Presvika.
- Jacikevičius, A. (1994). Siela, mokslas, gyvensena [Soul, science, lifestyle]. Vilnius: fiodynas.
- Jovaiša, L. (2011). Edukologija [Education Studies]. Vilnius: Agora.
- Jovaiša, L. (2007). Enciklopedinis edukologijos žodynas [Encyclopaedic Dictionary of Education Studies]. Vilnius: Gimtasis žodis.
- Juškienė, V. (2017). Emocinis intelektas Lietuvoje dažnai suprantamas neteisingai [In Lithuania, emotional intellect is often misinterpreted]. Retrieved from http://www.bernardinai.lt/straipsnis/2017-03-18-v-juskiene-emocinis-intelektas-lietuvojedaznai-suprantamas-neteisingai/156900
- Kotaman, H., Balcı, A., & Kılı ç Aydın, Z. (2018). Impact of reading frequencies and attitudes on early childhood teachers. Teaching efficacy for sustainable development. Discourse and Communication for Sustainable Education, 9(2), 79–92. Retrieved from https://doi.org/10.2478/dcse-2018-001610.2478/dcse-2018-0016
- Legkauskas, V. (2012). Socialinė psichologija [Social Psychology]. Vilnius: Vaga.
- Lekavičienė, R., & Antinienė, D. (2015). Emocinis intelektas: Lietuvos jaunimo tyrimas [Emotional intellect: the Research of Lithuanian]. UAB ìHumanitasî.
- Lesinskienė, S., & Karalienė V. (2008). Emocinės raidos ·taka tolimesniam vaiko asmenybės vystymuisi [Influence of emotional development on further development of childís personality]. Vilnius: ŠMM.
- Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? New York: Perseus Books Group.
- Monkevičienė, O. (2003). Mano vaikai: priešmokyklinis vaiko ugdymas [My children: preschool education]. Kaunas: –viesa.
- Neale, S., Spencer-Arnell L., & Wilson L. (2010). Emocinis intelektas ir ugdymas [Emotional intelligence and upbringing]. Vilnius: Verslo žinios.
- Pileckaitė-Markovienė, M. (2002). Vidinės darnos samprata ir jos tyrimo jaunesniame mokykliniame amžiuje galimybės [The concept of inward consistency and possibilities for its research in junior school age]. Upbringing Psychology, 5(1), 32–39.
- Salīte, I. (2015). Searching for sustainability in teacher education and educational research: Experiences from the Baltic and Black Sea Circle Consortium for educational research. Discourse and Communication for Sustainable Education, 6, 21–29.10.1515/dcse-2015-0002
- Slušnienė, G., & Balčėtienė, A. (2016). Emocinio intelekto ugdymas ikimokykliniame amžiuje [Development of emotional intellect in preschool age], 12, 187–193.
- Šečkuvienė, H. (2004). Vaiko muzikinių gebėjimų ugdymas [Development of childís musical abilities]. Vilnius: –MM.
- Vaitkevičiūtė, V. (2001). Tarptautinių žodžių žodynas [Dictionary of International]. Vilnius: Vyriausioji enciklopedijų redakcija.
- fiumbakienė, R. (2009). Emocinis intelektas: suprasti save ir kitus [Emotional intellect: understanding yourself and others], 5, 5–6.
- Бредберри, T., & Гривз, Д. (2010). Эмоциональный интеллект [Emotional intellect], 2.0. Перевод с английского Павла Миронова. Издательство: «Манн, Иванов и Фербер». Москва. Retrieved from http://docplayer.ru/65309892-I-dzhin-grivzemocionalnyy-trevis-bredberri-noveyshaya-kniga-ob-emocionalnom-intellekte.html