Abstract
Im Zentrum dieses Beitrags steht die theoriegeleitete Entwicklung einer Anwendungsmatrix zur lernförderlichen Integration von generativer künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre. Sie beschreibt neun Grundmuster K.I.-integrierter Lehr-Lern-Szenarien, die zunächst darauf geprüft werden müssen, ob sie den gewünschten Lernprozess von Studierenden tatsächlich unterstützen, um sie im Anschluss für die eigene Lehre konkretisieren zu können. Voraussetzung für jegliche lernförderliche Integration von K.I. ist jedoch ein achtsamer Umgang der Studierenden während der K.I.-Nutzung, der aktuellen Studien zufolge jedoch nicht als gegeben vorausgesetzt werden kann. Entsprechend werden in diesem Beitrag auch drei Strategien zur Achtsamkeitsförderung vorgestellt, deren Umsetzung vor dem Heranziehen der Anwendungsmatrix in Betracht gezogen werden sollte.
DOI: https://doi.org/10.3278/HSL2580W | Journal eISSN: 2199-8825
Language: German
Page range: 935 - 941
Published on: Dec 16, 2025
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