Forschendes Lernen am Studienanfang – Bildungswissenschaftliches Projektlabor zu Lehr-Lern-Themen Interessensentwicklung durch studentische Forschung

Forschendes Lernen – Studierende führen selbst Forschungsprozesse durch – findet in der Studieneingangsphase und mit bildungswissenschaftlichen Methoden eher selten statt. Ob Forschendes Lernen Interesse an Lehr-Lern-Themen und Forschung fördern kann, ist bislang wenig untersucht. Der vorliegende Beitrag fragt daher, ob und wie Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase durch die Anwendung bildungswissenschaftlicher Forschungsmethoden Interesse an Lehr-Lern-Themen und Forschung fördert. Vorgestellt wird ein Lehrkonzept Forschenden Lernens, das einsemestrige Projektlabor EduLab, welches Orientierungsstudierende der Studieneingangsphase in Lehr-Lern-Themen und bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden einführt und ihnen ermöglicht, ein eigenes empirisches Forschungsprojekt durchzuführen. Die Forschungsfrage wird mittels qualitativer Gruppeninterviews untersucht. Es zeigte sich, dass das Interesse an Lehr-Lern-Themen vorab hoch war und ein Grund für die Wahl dieses Projektlabors darstellte. Während dieses thematische Interesse aufrechterhalten wurde, entwickelte sich das Forschungsinteresse erst im Laufe des Forschungsprozesses, wobei Wahlmöglichkeiten, praxisrelevante Fragestellungen und eine enge Betreuung förderlich wirkten. Lehr-Lern-Themen für Forschenden Lernens scheinen zu Studienbeginn besonders geeignet zu sein.