Abstract
Lesen und Exzerpieren sind notwendige Handlungen im Wissenschaftsbetrieb. Geschieht der Lernprozess nicht explizit, besteht die Gefahr, dass Studierende bis zum Ende ihres Studiums diese Handlungen nicht effizient und effektiv als wissenschaftliche Arbeitstechniken einsetzen können. Anhand von Leseaufgaben für Basistexte können Lesetechniken und Exzerpierstrategien gezielt geübt werden, ohne einen großen Mehraufwand für Dozierende zu erzeugen. In diesem Artikel werden ausgehend von theoretischen Grundlagen zum Exzerpieren ein Bezug zu Lesetechniken hergestellt und anschließend zwei Leseaufgaben, das Double-Entry Journal und die Aussagenliste, als Steuerungsinstrumente für ein neues Konzept der integrierten Förderung von Lesetechniken und Exzerpierstrategien diskutiert.
DOI: https://doi.org/10.3278/HSL2239W | Journal eISSN: 2199-8825
Language: German
Page range: 539 - 553
Published on: Dec 11, 2022
Published by: wbv Media GmbH & Co. KG
In partnership with: Paradigm Publishing Services
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© 2022 Olivia Vrabl, published by wbv Media GmbH & Co. KG
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