Medizinethik und Forschendes Lernen in Onlineformaten

Interdisziplinäres Forschendes Lernen in der Medizinethik bietet Medizinstudierenden die Möglichkeit, praxisnahe Forschungserfahrung zu erlangen, sich kritisch mit der eigenen Fachtradition auseinanderzusetzen und eine normativ informierte Haltung zu entwickeln. An der Ruhr-Universität Bochum wurde ab dem Sommersemester 2018 ein entsprechendes Angebot eingerichtet. Mit dem Beginn der Corona-Pandemie musste dieses Konzept auf ein Onlineformat umgestellt werden. In diesem Artikel beschreiben wir die Transformation unseres Angebotes in einen reinen Onlinekurs. Für die Umstellung wurden drei Hypothesen formuliert. Diese betrafen 1) die didaktische Konzeption, 2) Faktoren einer technischen Vermittlung und 3) Komplexitätssteigerungen. Entsprechend dieser Hypothesen wurde ein didaktisches Setting entwickelt und das Lehrangebot hinsichtlich der vermittelten Inhalte angepasst. Ausgehend von den Erfahrungen der Durchführung diskutieren wir abschließend wesentliche Faktoren für eine erfolgreiche Übertragung aus Sicht der Lehrenden.