References
- Bagalová, Ľ., Bizíková, Ľ., & Fatulová, Z. (2014). Komparatívna analýza vzdelávacieho systému v Slovenskej republike a vo vybraných ázijských krajinách. Bratislava: ŠPÚ.
- Bailin, S. R. et. al. (1999). Conceptualizing critical thinking. Journal of Curriculum Studies, 31(3), 285–302.10.1080/002202799183133
- Bean, J. C. (1996). Engaging Ideas – The Professor’s Guide to Integrating Writing: Critical Thinking and Active Learning in the Classroom. San Francisco: Jossey-Bass.
- Case, R. (2005). Moving critical thinking to the main stage. Education Canada, 45(2), 45–49.
- Cimermanová, I. (2014). Graphic Novels in Foreign Language Teaching. Journal of Language and Cultural Education, 2(2), 85–94.
- Čavojová, V. (2016). O čom je reč, keď hovoríme o racionalite a kritickom myslení. In Čavojová, V. et al. (Eds.), Rozum: návod na použitie. Psychológia racionálneho myslenia. (s. 69–87). Bratislava: Iris.
- Černotová, M., & Ištvan, I. (2015). Kooperatívne vyučovanie v teórii a praxi. Edukácia, 1(2), 75–87.
- Ennis, R. H. (1962). A concept of critical thinking. Harvard Educational Review, 32(1), 81–111.
- Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.
- Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction: Research findings and recommendations. Fullerton: California State University.
- Fontana, D. (2003). Psychologie ve školskí praxi. Praha: Portál.
- Gavora, P. (1990). Teacher´s questions. Scientia Paedagogica Experimentalis, 27(2), 283–293.
- Gavora, P. (1995). Kritické myslenie – prehľad situácie v zahraničí. In Z. Kolláriková (Ed.), Výchova ku kritickému mysleniu (s. 7–22). Bratislava: ŠPÚ.10.1007/BF00897978
- van Gelder, T. (2005). Teaching critical thinking: some lessons from cognitive science. College Teaching, 53(1), s. 41–46.10.3200/CTCH.53.1.41-48
- Germušková, M. (2012). Oponentský posudok. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove.
- Glaser, E. M. (1963). An experiment in the development of critical thinking. Michigan: State University.
- Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer cross domains: Dispositions, skills, structure training and metacognitive monitoring. American Psychologist, 53, 449–455.10.1037/0003-066X.53.4.449
- Hill, W. H. (1959). Watson-Glaser critical thinking appraisal. In O. K. Buros (Ed.), The Fifth Mental Measurements Yearbook. (pp. 796–797). Highland Park: Gryphon Press.
- Kerlinger, F. N. (1972). Základy výzkumu chování. Praha: Academia, nakladatelství ČSAV.
- Klooster, D. (2000). Co je kritické myšlení? Kritické listy, 1(1), 1–2. Retrieved from http://www.kritickemysleni.cz/klisty.php?co=klisty2_cojeKM
- Kolláriková, Z. (1995). Model kritického myslenia a zásady jeho rozvoja. In Kolláriková, Z. (Ed.), Výchova ku kritickému mysleniu: teória a prax (s. 23–42). Bratislava: PF.
- Kosturková, M. (2012). Možnosti využitia stratégie E-U-R v edukácii. Pedagogické rozhľady, 21(1–2), 1–5.
- Kosturková, M. (2013a). Stav kritického myslenia žiakov stredných škôl. Didaktika, 4(2), 11–15.
- Kosturková, M. (2013b). Uplatnenie humanistických myšlienok J. A. Komenského v súčasnej praxi pedagógov. In Belácová, Ľ. & Portik, M. (Eds.), Jan Amos Komenský a súčasná predškolská a elementárna edukácia (s. 217–227). Prešov: Prešovská univerzita v Prešove.
- Kosturková, M. (2016). Kritické myslenie v edukačnej praxi na Slovensku. Prešov: Rokus.
- Knapík, J. (2013a). Inovatívne metódy v predmet NV. In Jenčo, J. (Ed.), Inovačné vyučovacie metódy (s. 47–54). Prešov: Michal Vaško.
- Knapík, J. 2013b). Demokratická klíma v triede – dôležitý faktor pri výchove žiakov. Vychovávateľ, 62(3–4), 19–22.
- Knapík, J. (2014). Dramatická výchova vo vyučovaní. In Jenčo, J. & Genčúrová, G. (Eds.), Inovačné vyučovacie metódy a ich aplikácia do náboženskej výchovy (s. 181–203). Prešov: Michal Vaško.
- Knapík, J. (2015). Hodnotenie štúdia na teologickej fakulte bežnými študentmi. In Danielová, L. & Linhartová, D. (Eds.), Proceedings of international scientific conference ICOLLE 2015 (s. 281–291). Brno: Mendelova univerzita v Brne.
- Lai, E. R. (2011). Critical thinking: A literature review. Retrieved from http://images.pearsonassessments.com/images/tmrs/CriticalThinkingReviewFINAL.pdf
- Lipman, M. (1988). Critical Thinking: What Can It Be? Educational Leadership, 46(9), 38–43.
- Maňák, J., & Švec, V. (2003). Výukové metódy. Brno: Paido.
- Mareš, J., &Křivohlavý, J. (1989). Sociální a pedagogická komunikace ve škole. Praha: SPN.
- Marin, L. M., & Halpern, D. F. (2011). Pedagogy for developing critical thinking in adolescents: Explicit instruction produces greatest gains. Thinking Skills and Creativity, (6), 1–13.10.1016/j.tsc.2010.08.002
- Marzano, J. R. et al. (1997). Dimensions of Learning: Teachers Manual (2th ed.). USA: McREL.
- NÚCEM. (2016). Výsledky PISA – výzva pre skvalitnenie slovenského školstva. Retrieved from http://www.nucem.sk/documents/27/medzinarodne_merania/pisa/publikacie_a_diseminacia/4_ine/Prve_vysledky_Slovenska_v_studii__OECD_PISA_2015.pdf
- Palenčárová, J. (2008). K čítaniu ako komunikačnej zručnosti. Retrieved from http://www.files.janapale.webnode.sk/200000013-77fb578f81/9%20_CITANIE.pdf
- Paul, R. W. (1992). Critical thinking: What, why, and how? New Directions for Community Colleges, (77), 3–24.10.1002/cc.36819927703
- Pavlov, I. (2015). Determinanty kvality lektorov v profesijnom rozvoji učiteľov. Edukácia, 1(1), 217–224.
- Petrasová, A. (2003). Využitie E-U-R ako prostriedku eliminácie funkčnej negraotnosti rómskych žiakov. Prešov: PF PU.
- Petrasová, A. (2008). Kriticky mysliaci učiteľ – tvorca kvality školy. Prešov: Rokus.
- Petrasová, A. (2016). Spôsobilosť kriticky myslieť ako determinant reflexívneho charakteru súvislej výučbovej praxe (s. 69–73). Prešov: PF Prešovská univerzita v Prešove.
- Petríková, K. (2015). Alternatívne prístupy k pedagogickému hodnoteniu vo vyučovacom procese. Edukácia, 1(2), 115–124.
- Piaget, J., & Inhelderová, B. (1970). Psychologie dítěte [Piaget, 1970]. Praha: SPN.
- Smetanová, V. et al. (2014). Implicit theories of critical thinking in teachers and future teachers. Procedia – Social and Behavioral Sciences, (171), 724–732.10.1016/j.sbspro.2015.01.184
- Sternberg, R. J. (1987). Teaching critical thinking: Eight easy ways to fail before you begin. Phi Delta Kappa, 68, 456–459.
- ŠPÚ. (2015a). State Education Programme of the Slovak Republic: Introduction. Retrieved from http://www.statpedu.sk/clanky/statny-vzdelavaci-program/uvod
- ŠPÚ. (2015b). State Education Programme of the Slovak Republic: ISCED 3A. Retrieved from http://www.statpedu.sk/sites/default/files/dokumenty/statny-vzdelavaci-program/isced3_spu_uprava.pdf
- Šuťáková, V., & Ferencová, J. (2017). Komparácia didaktických spôsobilostí študentov učiteľstva a učiteľov v pedagogickej praxi. Edukácia, 2(1), 313–322.
- Tallent, R. J., & Barnes, J. J. (2015). Think bubbles and Socrates: teaching critical thinking to millennial in public relations classes. Universal Journal of Educational Research, 3(7), 435–441.10.13189/ujer.2015.030702
- Tindal, G., & Nolet, V. (1995). Curriculum-based measurement in middle and high schools: Critical thinking skills in content areas. Focus on Exceptional Children, 27(7), 1–22.10.17161/fec.v27i7.6847
- Velmovská, K. (2014). Physics mistakes in movies or the possibility of developing critical thinking in physics education. Journal of science education. 15(1), 37–40.
- Watson, G., & Glaser, E. M. (1990). Watson-Glaser critical thinking appraisal. GB: Psychological corporation.
- Watson, G., & Glaser, E. M. (2000). Watson-Glaserový test hodnotenia kritického myslenia. Bratislava: Psychodiagnostika.
- Willingham, D. T. (2007). Critical thinking: Why is it so hard to teach? American Educator (s. 8–19). Retrieved from: https://www.uvm.edu/~facsen/generaleducation/Critical%20Thinking%20Article%20-%20Willingham.pdf
- Zelina, M., & Zelinová, M. (1990). Rozvoj tvorivosti detí a mládeže. Bratislava: SPN.
- Zelina, M. (1994). Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Iris.
- Zelina, M. (2016). Ľudské kvality pre budúcnosť. Pedagogická revue, 63(1–2), 14–12.