How MOOCs can Develop Teacher Cognition: The Case of in-Service English Language Teachers

Research reveals a rapid expansion of Open Educational Resources (OER) supporting global access to higher education for continued professional development (CPD) for in-service teachers. This offers interactive opportunities for participation and reflection to support the development of teacher cognition through a globally-oriented online community.

This paper will indicate whether the OER MOOCs designed for CPD of in-service English language teachers (ELT) have a role in developing teacher cognition. It also examines the in-service teacher experience of MOOC participants and proposes that teacher cognition and evaluation of cognitive change remain central to understanding teachers’ experience of learning on MOOCs.

Brookfield’s (1995) critical incident questionnaire (CIQ) captured the weekly experience of six in-service ELTs undertaking a CPD MOOC over four weeks. Thematic analysis and descriptive statistics were applied to CIQ data to examine changes in participant cognition. Teachers reflected on how MOOC developed their own knowledge, their learners’ knowledge, and to a lesser extent, their colleagues’ knowledge. The findings cast new light on the influence of MOOC which primarily shows that in terms of their own knowledge, teachers have a strong tendency to view MOOC participation as a pathway to their own development.

چکیده

هرود یاھ نیلانآ هدرتسگ یا زاب (MOOC) می تواند شناخت معلمان را توسعھ دھد: مطالعھ موردی معلمان زبان انگلیسی در حال خدمت

شھوژپ اھ ناشن زا شرتسگ عیرس عبانم یشزومآ زاب (OER) ، دنراد .نیا ،عبانم زا یسرتسد یمومع ھب شزومآ یلاع ھک رد تھج ھعسوت ھفرح یا ھمادا راد(CPD)یارب ناملعم ،تسا ینابیتشپ یم دنک و تصرف یاھ لماعت ار یارب تکراشم و یرگنزاب مھارف یم دنک .ھب نیا بیترت یاقترا تخانش نیملعم ار زا قیرط ھعماج ناھج روحم نیلانآ هدروآرب یم دنک.

نیا ،ھلاقم ناشن یم دھد ھک ایآ MOOC ییاھ اب عبانم یشزومآ زاب ھک یارب ھعسوت ھفرح یا ھمادا راد(CPD)ناملعم نابز یسیلگنا یحارط هدش ،دنا یشقن رد تخانش و کرد ناملعم دنھاوخ تشاد ای ریخ .رد نمض ھب یسررب ھبرجت ناملعم تکرش هدننک رد MOOC یم دزادرپ و تیمھا تخانش ناملعم و یبایزرا رییغت رد تخانش اھنآ رد کرد ھبرجت یریگدای ناملعم رد MOOC ار حرطم یم دنک.

ھمانشسرپ دادیور مھم(CIQ) دلیفکورب (1995)ھبرجت یگتفھ شش ملعم نابز یسیلگنا ار رد نیح CPD MOOC ھب تدم راھچ ھتفھ دروم یسررب رارق داد .ھیزجت و لیلحت یعوضوم و رامآ یفیصوت رد دروم هداد یاھ نیا ھمانشسرپ هدافتسا دش و تارییغت داجیا هدش رب تخانش تکرش دننک ناگ دروم یسررب رارق تفرگ .ناملعم ھنوگنیا ھجیتن ار ساکعنا دنداد ھک ھنوگچ MOOC تامولعم اھنآ و ناشنادرگاش ار رتشیب هدرک و ھب تبسن یرتمک رد تامولعم ناشناراکمھ ریثات ھتشاد تسا .نیا ھتفای ،اھ تفایرد هزات یا زا ریثات MOOC یم دنشاب و اتدمع یایوگ نیا رما تسا ھک ناملعم زا رظن تامولعم ،یصخش شیارگ ییلااب دنراد ھک رد MOOC ھب ناونع یھار یارب تفرشیپ یصخش دوخ تکرش ھتشاد دنشاب.