Have a personal or library account? Click to login

Initiatives of built environment education and the popularisation of architecture in Poland

By:
Open Access
|Oct 2020

References

  1. Avsec, S., Ferk Savec, V. (2019). Creativity and critical thinking in engineering design: the role of interdisciplinary augmentation. Global J. of Engng. Educ., 21, 1, 30–36.
  2. Avsec, S., Jagiello-Kowalczyk, M., Markiewicz, P. (2018). Engineering thinking to enhance architectural design. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 16, 2, 134–139.
  3. Babbie, E. (2004). Badania Społeczne w Praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
  4. Bishop, K., Corkery, L. (Eds.). (2017). Designing cities with children and young people: Beyond playgrounds and skate parks. New York: Routledge.10.4324/9781315710044
  5. Bisiak, Z., Śmiechowski, D., Wróbel, A. (2005). Dialog z otoczeniem. Edukacja Architektoniczna. Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie. Warszawa: Educational programme for secondary schools, approved by the Minister of Education and Science. No. DKOS 5002-60/05.
  6. Derr, V., Chawla, L., Mintzer, M. (2018). Placemaking with children and youth: participatory practices for planning sustainable communities. New York: New Village Press.
  7. Fazlagić, J. et al. (2018). Szkoła dla innowatora. Kształtowanie kompetencji proinnowacyjnych. Kalisz: Report commissioned by the Ministry of Enterprise and Technology. Retrieved from https://www.gov.pl/web/rozwoj/szkola-dlainnowatora-ksztaltowanie-kompetencji-proinnowacyjnych (date of access: 2020/02/15).
  8. Haupt, P. (2018). Architectural education for primary school students mentored by university students. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 17, 4, 454–458.
  9. Jagiełło-Kowalczyk, M., Żabicka, A., Avsec, S. (2019). School children in Poland learn vital skills from a Young Architects programme. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 17, 3, 320–325.
  10. Maciejczak-Kwiatkowska, Z., Retko-Bernatowicz, M., Wiśniewski, R. (2018). W dialogu z otoczeniem? Społeczne postrzeganie przestrzeni publicznej i architektury w Polsce. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.
  11. Marczak, P. (2017). Shaping space programme as a tool for educating youth about architecture. Materials Science and Engineering, 245, 042075. Retrieved from: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/245/4/042075/pdf (date of access: 2020/09/24).
  12. Rykwert, J. (2004). The seduction of place: the history and future of the city. Oxford University Press.
  13. Schneider-Skalska, G. (2016). Sustainable Design in Education Continuity and Integration. CESB16 – Central Europe Towards Sustainable Building 2016 (pp. 1594–1601). Prague: Grada Publishing.
  14. Schneider-Skalska, G. (2018). Interdisciplinary education of architects both globally and locally. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 16, 4, 356–361.
  15. Śmiechowski, D. (2009). Polski Instytut Architektury. Propozycja utworzenia instytucji kultury dedykowanej architekturze. Warszawa: Stowarzyszenie Architektów Polskich.
  16. Wantuch-Matla, D., Martyka, A., (2020). Powszechna edukacja architektoniczna. Ewolucja idei i doświadczenia zagraniczne. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.10.24917/9788380845107
  17. Wantuch-Matla, D., Martyka, A., Ruchlewicz-Dzianach, A. (2020). Powszechna edukacja architektoniczna. Doświadczenia polskie i kształcenie incydentalne. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.10.24917/9788380845107
DOI: https://doi.org/10.37705/TechTrans/e2020032 | Journal eISSN: 2353-737X | Journal ISSN: 0011-4561
Language: English
Submitted on: May 27, 2020
Accepted on: Oct 1, 2020
Published on: Oct 10, 2020
Published by: Cracow University of Technology
In partnership with: Paradigm Publishing Services
Publication frequency: 1 times per year

© 2020 Anna Martyka, published by Cracow University of Technology
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License.