Motive Ingenieurstudierender für den Besuch(fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen imProjekt EduTech Net OWL

Um dem Lehrkräftemangel in Deutschland entgegenzuwirken, existieren verschiedenste Wege, um in die (berufliche) Lehramtsausbildung einzutreten. Einen dieser Wege stellt das im vorliegenden Forschungsvorhaben im Fokus stehende Projekt EduTech Net OWL dar. Um die Motive von Ingenieursstudierenden, (fach-)didaktische Lehrveranstaltungen zu besuchen zu erörtern, wird sich im Forschungsvorhaben am FEMOLA-Erhebungsinstrument (Pohlmann & Möller, 2010) orientiert, welches für eine qualitative Erhebung operationalisiert wird, um Studierendentypen zu identifizieren. Insgesamt werden drei Profile identifiziert, welche sich in der Ausprägung der intrinsischen und extrinsischen Motive unterscheiden. Dabei scheint das Ziel des schlussendlichen Lehrberufs vor Allem bei den intrinsisch motivierten Studierenden am deutlichsten ausgeprägt, während bei eher extrinsisch motivierten Studierenden das berufliche Ziel noch unklar scheint. Es wird deutlich, dass das höchste Rekrutierungspotential neuer Studierender im Umfeld der beruflichen Bildung, also bspw. in dualen Ausbildungsklassen liegt, was Möglichkeiten für die Gewinnung neuer Studierender eröffnet.