Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium. Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches Pädagogik in Nordrhein-Westfalen

Das kompetente Anwenden von Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens ist ein zentraler Baustein für den erfolgreichen Abschluss eines Hochschulstudiums. Dennoch schlägt sich eine Auseinandersetzung mit Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens – trotz einer Vielzahl an Ratgeberliteratur – auf curricularer Ebene kaum nieder. Zur Bestandsaufnahme wird ein deskriptives Analyseinstrument mit den Kategorien Techniken zur Entwicklung einer wissenschaftlichen Grundhaltung, Techniken zur Gewinnung und Sammlung von Informationen, Techniken der Erhebung und Verarbeitung von Informationen, Techniken der Darstellung von Informationen, Vermittlung von Techniken in den Studiengängen und Erbringung und Überprüfung von Leistungen im Studium entwickelt, mit dem Prüfungsordnungen und Modulhandbücher der Bachelor-Studiengänge des Unterrichtsfaches Pädagogik für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen (GyGe) dahingehend untersucht werden, welchen curricularen Stellenwert Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens haben. Die inhaltsanalytische Auswertung zeigt, dass es standortvergleichende Differenzen hinsichtlich des Umfangs, des Inhalts und der Darstellung gibt. Die Ergebnisse werden am Ende im Hinblick auf Folgen für die Studiengangsentwicklung und Lehre eingeordnet.