Ressourcen & Barrieren der Teilhabe am Zweiten Bildungsweg im Kontext von Grundbildung

Der Beitrag zeigt auf Basis theoretisch-konzeptioneller und empirischer Einsichten, inwiefern die Teilnahme am Zweiten Bildungsweg (ZBW) in Nordrhein-Westfalen durch ein mehrdimensionales und ambivalentes Zusammenspiel von Barrieren und Ressourcen geprägt ist. Der ZBW fungiert dabei nicht nur als Ort des Nachholens von Abschlüssen, sondern auch als solcher zum Erwerben grundbildender Kompetenzen. Die Ergebnisse verweisen auf die Notwendigkeit differenzierter Förderstrategien an den Schnittstellen von Grundbildung und ZBW.