KI in der Alphabetisierung und Grundbildung – Eine Ermöglichungstechnologie?

Dieser Beitrag untersucht die Potenziale von Large Language Models in der Alphabetisierung und Grundbildung. Sie werden als Ermöglichungstechnologie diskutiert, die durch Funktionen wie die Übersetzung in Einfache Sprache das selbstgesteuerte Lernen fördert. Sie können als individualisierbare Lernpartner und zur Bewältigung alltäglicher Aufgaben dienen. Dies impliziert eine veränderte Rolle für Lehrende hin zu Lernbegleitenden im Sinne einer Ermöglichungsdidaktik. Voraussetzung für den Erfolg ist der Aufbau kritischer Medienkompetenz bei Lernenden und Lehrenden.