„Doing space“ in der Erwachsenenbildung. Vermitteln, Disponieren und Reflektieren

Der Beitrag entwickelt ein handlungstheoretisches Raumverständnis mit den Aspekten: Konstitution, (Re)Produktion, Materialität und Macht. Daraus werden Fragen entwickelt, mit denen der Raumbezug der Erwachsenenbildung für die zentralen Felder Vermitteln und Disponieren konkretisiert und professionelles Handeln reflektiert werden kann: Worin besteht im konkreten Handeln der Raumbezug? Wie entsteht in dieser konkreten Situation der Raum in der Handlung und Wahrnehmung der Beteiligten und wer ist daran in welcher Form beteiligt? Welche soziomateriellen Aspekte spielen in der Entstehung von Sozialräumen eine Rolle?