Spannungen zwischen Theorie und Praxis in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Relationierungen im Rahmen einer habitualisierten ethischen Reflexivität

Der Umgang mit erwachsenenpädagogischen Theorie-Praxis-Problemen wird als eine Frage des Ethos rekonstruiert. Es wird danach gefragt, wie erwachsenenpädagogische Akteur:innen im Zuge von Theorie-Praxis-Relationierungen ein professionelles Ethos ausbilden, verändern und transformieren. Zur Bearbeitung der Fragestellung wird der Begriff der „habitualisierten ethischen Reflexivität“ eingeführt. Am empirischen Beispiel eines Trainers aus der betrieblichen Weiterbildung wird rekonstruiert, wie es im Kontext der Auseinandersetzung mit einem spezifischen Theorie-Praxis-Problem zur Transformation seines Ethos kommt.