References
- Aktionsrat Bildung (2018), Digitale Souveränität und Bildung, Waxmann.
- Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2022), Bildung in Deutschland 2022: Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zum Bildungs-personal, wbv Media.
- Bergbauer, A. B., E. A. Hanushek und L. Wößmann (2023), Testing, Journal of Human Resources, im Erscheinen.
- Biasi, B. (2021), The Labor Market for Teachers under Different Pay Schemes, American Economic Journal: Economic Policy, 13(3), 63-102.
- Carlana, M., E. La Ferrara und P. Pinotti (2022), Goals and Gaps: Educational Careers of Immigrant Children, Econometrica, 90(1), 1-29.
- Cornelissen, T., C. Dustmann, A. Raute und U. Schönberg (2018), Who Benefits from Universal Child Care? Estimating Marginal Returns to Early Child Care Attendance, Journal of Political Economy, 126(6), 2356-2409.
- Dodin, M., S. Findeisen, L. Henkel, D. Sachs und P. Schüle (2022), Social Mobility in Germany, überarbeitete Version von CESifo Working Paper, 9200.
- Falk, A., F. Kosse und P. Pinger (2023), Mentoring and Schooling Decisions: Causal Evidence, Journal of Political Economy, im Erscheinen.
- Hanushek, E. A., G. Schwerdt, S. Wiederhold und L. Wößmann (2015), Returns to Skills around the World: Evidence from PIAAC, European Economic Review, 73, 103-130.
- Hanushek, E. A. und L. Wößmann (2015), The Knowledge Capital of Nations: Education and the Economics of Growth, Cambridge, MIT Press.
- Hanushek, E. A. und L. Wößmann (2006), Does Educational Tracking Affect Performance and Inequality? Differences-in-Differences Evidence Across Countries, The Economic Journal, 116 (510), C63-C76.
- Hermes, H., P. Lergetporer, F. Peter und S. Wiederhold (2021), Behavioral Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment, CESifo Working Paper, 9282.
- Jessen, J., S. Schmitz und S. Waights (2020), Understanding Day Care Enrolment Gaps, Journal of Public Economics, 190, 104252.
- Kliem, S. und M. Sandner (2021), Prenatal and Infancy Home Visiting in Germany: Results of a Randomized Controlled Trial on Child and Maternal Outcomes at Age 7, Pediatrics, 148(2), e2020049610.
- Kracke, N., D. Buck und E. Middendorff (2018), Beteiligung an Hochschulbildung – Chancen(un)gleichheit in Deutschland, DZHW Brief, 3, 2018.
- Leopoldina (2021), Ökonomische Konsequenzen der Coronavirus-Pandemie – Diagnosen und Handlungsoptionen, Stellungnahme der Nationalen Akademie der Wissenschaften Leopoldina.
- Ludewig, U., R. Kleinkorres, R. Schaufelberger, T. Schlitter, R. Lorenz, C. König, A. Frey und N. McElvany (2022), COVID-19 Pandemic and Student Reading Achievement: Findings from a School Panel Study, Frontiers in Psychology, 13.
- Maaz, K. (2020), Soziale Ungleichheiten in den verschiedenen Bildungsbereichen, https://www.bpb.de/themen/bildung/dossier-bildung/322324/soziale-ungleichheiten-in-den-verschiedenen-bildungsbereichen/ (25. Januar 2023).
- Matthewes, S. H. (2021), Better Together? Heterogeneous Effects of Tracking on Student Achievement, The Economic Journal, 131(635), 1269-1307.
- Nickow, A., P. Oreopoulos und V. Quan (2020), The Impressive Effects of Tutoring on PreK-12 Learning: A Systematic Review and Meta-Analysis of the Experimental Evidence, NBER Working Paper, 27476.
- Resnjanskij, S., J. Ruhose, S. Wiederhold und L. Wößmann (2021), Can Mentoring Alleviate Family Disadvantage in Adolescence? A Field Experiment to Improve Labor-Market Prospects, CESifo Working Paper, 8870.
- Stanat, P., S. Schipolowski, R. Schneider, K. A. Sachse, S. Weirich und S. Henschel (2022), IQB-Bildungstrend 2021 - Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich, Waxmann.
- Werner, K. und L. Wößmann (2023), The Legacy of Covid-19 in Education, Economic Policy, im Erscheinen.
- Wößmann, L. (2012), Ein Gemeinsames Kernabitur für Deutschland: Der Vorschlag des Aktionsrats Bildung, ifo Schnelldienst, 65(2), 12-21.
- Wößmann, L. (2023), Erkenntnisse aus aktuellen Schulleistungsstudien zur Evaluation des Bildungssystems: Eine bildungsökonomische Perspektive. Erscheint in N. McElvany et al. (Hrsg.), Evaluation des Bildungssystems: Welche Erkenntnisse liefern aktuelle Schulleistungsstudien?, Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Waxmann.
- Wößmann, L., F. Schoner, V. Freundl und F. Pfaehler (2023), Der ifo-„Ein Herz für Kinder“-Chancenmonitor: Wie (un-)gerecht sind die Bildungschancen von Kindern aus verschiedenen Familien in Deutsch-land verteilt?, ifo Schnelldienst, 76(4), 29-47.