References
- Aviram, A. (2010). Navigating Through the Storm. Reinventing Education for Postmodern Democracies. Sense Publishers.
- Brzezińska, A. (2015). Rozpoznanie zasobów dziecka i środowiska rozwoju—podstawa projektowania nauczania rozwijającego. In E. Filipiak (Ed.), Nauczanie rozwijające we wczesnej edukacji według Lwa S. Wygotskiego. Od teorii do zmiany w praktyce (p. 129– 140), Bydgoszcz: Art. Studio.
- Dahlberg, G., Moss, P., & Pence, A. (2013). Poza dyskursem jakości w instytucjach wczesnej edukacji i opieki. Wydawnictwo Naukowe DSW.
- Domańska, E. (2010). Jakiej metodologii potrzebuje współczesna humanistyka? Teksty Drugie. Teoria literatury, krytyka, interpretacja, 1–2, 45–55.
- Hall, G.S. (1904). Znaczenie studyów nad dziećmi, transl. K. Król. M. Arct.
- Jakubowska, E. (2021). Wychowanie obywatelskie w młodszym wieku szkolnym. Oficyna Wydawnicza Impuls.
- Jarosz, E. (2017). Dziecko i dzieciństwo—pejzaż współczesny. Rzecz o badaniach nad dzieciństwem. Pedagogika Społeczna, 2(64), 57–81.
- Krzywosz-Rynkiewicz, B. (2011). Zanikanie dzieciństwa w ponowoczesności i jego konsekwencje edukacyjne. Rozważania wokół koncepcji A. Avirama. Kultura i Edukacja, 4(83), 208–218.
- Lenzer, G. (2002). Children’s Studies and the Human Rights of Children: Toward a Unified Approach. IN K. Alaimo & B. Klug (Eds.), Children as Equals. Exploring the Rights of the Child, (p. 207–225). University Press of America.
- Lisek-Michalska, J. (2012). Etyczne aspekty badań fokusowych z udziałem dzieci i młodzieży. Acta Universitas Lodziensis. Folia Sociologica, 42, 33–61.
- Petelewicz, M. (2016). Jakość życia dzieci a status społeczno-ekonomiczny rodziny. Teoria i badania. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
- Płóciennik, E. & Leżańska, W. (2021). Pedagogika przedszkolna z metodyką. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
- Prout, A. & James, A. (1997). A New Paradigm for the Sociology of Childhood? Provenance, Promise and Problems. In A. James & A. Prout (Eds.), Constructing and reconstructing childhood: contemporary issues in the sociological study of childhood (p. 7–33). Falmer Press.
- Radkowska-Walkowicz, M. & Maciejewska-Mroczek, E. (2024). Co najmłodsi mają nam do powiedzenia? Magazyn Polskiej Akademii Nauk, 2(78), 8–11.https://journals.pan.pl/Content/132036/08-11_Maciejewska_Radkowska_PL.pdf
- Szymborska, K. (2016). Children studies jako perspektywa metodologiczna. Współczesne tendencje w badaniach nad dzieckiem. Teksty Drugie. Teoria literatury, krytyka, interpretacja, 1, 189–205.https://journals.openedition.org/td/6855
- Szymborska, K. (2020). Po stronie dziecka. Perspektywa children studies. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.
- Twardowski, A. (2004). Strategie nauczania wspierające rozwój dziecka. Wychowanie w Przedszkolu, 4, 3–9.
- Zdanowicz-Kucharczyk, K. (2015). Nowy paradygmat w socjologii dzieciństwa według A. James i A. Prout. In Encyklopedia dzieciństwa.http://encyklopediadziecinstwa.pl/index.php/Nowy_paradygmat_w_socjologii_dzieci%C5%84stwa_wed%C5%82ug_A._James_i_A._Prout