References
- Cantelmi, T. (2015). Technopłynność. Człowiek w epoce Internetu: Technopłynny umysł. Wydawnictwo OO. Franciszkanów „Bratni Zew” Sp. z o.o.
- Friedrich, R., Le Merle, M., Peterson, M., & Koster, A. (2010). The Rise of Generation C. Implications for the world 2020. New York, USA: Booz & Company Inc. https://adindex.ru/files/44656/Rise_Of_Generation_C.pdf.
- Fusch, P.I., Fusch, G.E., & Ness L.R. (2017). How to Conduct a Mini-Ethnographic Case Study: A Guide for Novice Researchers. The Qualitative Report, 22(3), 923–941. https://nsu-works.nova.edu/tqr/vol22/iss3/16.
- Guba, E., & Lincoln, Y. (1989), Fourth Generation Evaluation. SAGE Publications, Inc.
- Hodges, Ch., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Educause Review, 3. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning.
- Jewdokimow, M. (2012). Wykorzystanie metod wizualnych w ewaluacji wewnętrznej. Zarys problematyki. In G. Mazurkiewicz (Ed.), Jak być jeszcze lepszym? Ewaluacja w edukacji. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
- Kim, J. (2011). Developing an Instrument to Measure Social Presence in Distance Higher Education. British Journal of Educational Technology, 42(5), 763–777.
- Klimowicz, M. (2020). Raport „Polskie uczelnie w czasie pandemii”, przygotowany w ramach projektu „Społtech”. https://centrumcyfrowe.pl/spoltech/polskie-uczelnie-w-czasiepandemii/.
- Krawczyk, M. (2020). Nauczanie medycyny po pandemii. In Nauczanie po pandemii. Nowe pytania czy nowe odpowiedzi na stare pytania? Instytut Problemów Współczesnej Cywilizacji im. Marka Dietricha.
- Lockee, B., Moore, M., & Burton, J. (2001). Old Concerns with New Distance Education Research. EDUCAUSE Quarterly, 24(2), 60–68.
- Maciejewska, M. (2020). Wykorzystanie etnografii wizualnej w procesie rozpoznawania problemów społecznych przez studentów. Forum Pedagogiczne,2,165–178.
- Maleńczyk, I., & Gładysz, B. (2019). Academic E-learning in Poland Results of a Diagnostic Survey. International Journal of Research in E-learning. IJREL, 5(1), 35–59.
- McLuhan, M. (2021). Galaktyka Gutenberga. NCK.
- Mead, M. (2000). Kultura i tożsamość: studium dystansu międzypokoleniowego. Wydawnictwo Naukowe PWN.
- Mertens, D.M. (2010). Research and Evaluation in Education and Psychology. SAGE Publications, Inc.
- Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. Jossey-Bass.
- Mokwa-Tarnowska, I. (2017). E-learning i blended learning w nauczaniu akademickim: zagadnienia metodyczne. Wydawnictwo Politechniki Gdańskiej.
- Morbitzer, J. (2013). Ekspertyza dotycząca zmian w sposobie uczenia się osób urodzonych po 1990 r. ORE.
- Nowotniak, J. (2012). Etnografa wizualna w badaniach i praktyce pedagogicznej. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
- Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–15. http://dx.doi.org/10.1108/10748120110424816.
- Romaniuk, M.W. (2015). E-learning in College on the Example of Academy of Special Education. International Journal of Electronics and Telecommunications, 61(1), 25–29.
- Simons, H. (1997). Samoewaluacja szkoły. In H. Mizerek (Ed.), Ewaluacja w szkole. Wybór tekstów. Wydawnictwo MG.
- Winiarczyk., A., & Warzocha, T. (2021). Edukacja zdalna w czasach pandemii COVID-19. Forum Oświatowe, 33(1), 61–76.