References
- Marschall, A., & Munck, C. (2022). ‘Betydning af tilhør’. Forskning i pædagogers profession og uddannelse, 6(2).
- Bauman, Z. (2001). Community. Seeking safety in an insecure world. Polity. Bauman, Z. (2007). Fællesskab : en søgen efter tryghed i en usikker verden. Hans Reitzel.
- Bollig, S., & Zsuzsa, M. (2018). ‘Spaces of Early Childhood : Spatial Approaches in Research on Early Childhood Education and Care’. Journal of Pedagogy, 9(1), 5–20.
- Brown, R., Grumløse, S., Schmidt, L. S. K., & Plum, M. Submitted. Skolestartsvalg i børnehaven – om forældres bløde valg, beslutningsprocesser og adgang til lokal social kapital. Nordisk Barnhageforskning.
- Børne- og Undervisningsministeriet. 2024. LBK Nr 989 27/08/2024.
- Dockett, S., Mason, T., &Perry, B. 2006. ‘Successful transition to school for Australian aboriginal children’. Childhood Education, 82(3), 139–44.
- Dockett, S., & Perry, B. (2013). ‘Trends and tensions : Australian and international research about starting school’. International Journal of Early Years Education, 21(2–3),163–77.
- Fisker, T. (2014). Den sårbare inklusion : Diagnoser og fællesskabende pædagogik i dagtilbud. Dafolo.
- Frederiksen, M. (2024). ‘Lærer : Nej Tesfaye, Inklusion er ikke noget at smile af’. Folkeskolen, November 26.
- Geertz, C. (1973). The interpretation of cultures. Selected essays. Basic books. Gulløv, E., & Gulløv, J. (2020). Opvækst i Provinsen. Om dem, der bliver, og dem, der rejser. Aarhus Universitetsforlag.
- Hastrup, K. (2007). Ind i verden : En grundbog i antropologisk metode. Hans Reitzel.
- Højholdt, C., & Kousholt, D. (2018). Konflikter Om Børns Skoleliv. Dansk psykologisk forlag.
- Hygum, E. (2005). Et Professions- Og Generationsperspektiv På Ny Skolestart. Forlaget PUC, CVU-VEST.
- Jensen, E., & Brinkmann, S. (2011). Fællesskab i skolen. Akademisk Forlag.
- Kampmann, J., Rasmussen, K., & Warming, H. (2017). Interview med børn. Hans Reitzel.
- Koch, A. B., & Jørgensen, H. H. (2023). Danish early childhood education and care. Journal of Pedagogy, 14(1), 5–14.
- Laclau, E. 2007. Emancipation(s). Verso.
- Ladru, D. E., & Gustafson, K. (2018). ‘“Yay, a Downhill!” : Mobile preschool children’s collective mobility practices and “doing” space in walks in line.’ Journal of Pedagogy, 9(1), 87–107.
- Larsen, C., Nørr, E., Sonne, P., Appel, C., & Coninck-Smith, N. (2013). Dansk skolehistorie : Hverdag, vilkår og visioner gennem 500 år. Aarhus Universitetsforlag.
- Marschall, A., & Grumløse, S. P. (2022). Undersøgelser Med Børn. Hans Reitzels forlag.
- Nordahl, T. C. B. Dyssegaard, Hennestad, B.W, Johnsen, T, Martinsen, J., & Paulsrud, P. (2018). Inkluderende Fellesskap for Barn Og Unge. Fakbogforlaget.
- Nordenbo, S. E. (2011). Forskning i klasserumsledelse. Kvan, 31(90), 17–31. Odgaard, A. (2023). ‘Questioning continuity : On children’s transition from day-care to kindergarten class in denmark’. Journal of Pedagogy, 14(1), 103–116.
- OECD. 2006. Starting Strong II : Early Childhood Education and Care.
- Petriwskyj, A., Thorpe, K., & Tayler, C. (2005). ‘Trends in construction of transition to school in three western regions, 1990 – 2004’. International Journal of Early Years Education, 13(1), 55–69.
- Plum, M., & Schmidt, L. S. K. (2020). ‘The present future : Child assessment tools as a passage for inscribing ideas of future into the present’. M. Alasuutari, H. Kelle, & H. Knauf (Eds.). Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood : Normalisation, Participation and Professionalism, p. 59–77. Springer.
- Rabøl-Hansen, H., Rasmussen, T. N., Søndberg, A., & Agergaard, K. (2022). Fællesskabende didaktikker. KvaN.
- Schmidt, L. S. K. (2024). ‘Familiepædagogen’ – Som Trivsels- Og Forebyggelsesaktør. Schwartz, I., & Mardahl-Hansen, T. (2021). ‘Pædagogers og læreres arbejde med fællesskaber i folkeskolen’. Unge pædagoger.
- Stanek, A. H. (2020). ‘Forskydning af problematikker – om børns overgang fra børnehave til skole’. Psyke & Logos, (41), 39–56.
- Stanek, A., & Vendelbo, S. (2019). Børneparat Skole & Skoleparate Børn? Fokus på overgangspædagogik.
- Stanek, A. H. (2012). ‘Børns fællesskaber og fællesskabernes betydning’. Nordiske udkast, 40(1), 38–51.
- Tönnies, F. (1955). Community and association. Routledge & Kegan Paul.
- Weirsøe, M. (2021). ‘Inklusionen Er dumpet – Så hvad nu?’ Aesterix, nr. 99, November.
- Ydesen, C., & Buchardt, M. (2020). citizen ideals and education in nordic welfare state school reforms. Oxford Research Encyclopedia of Education. Oxford University Press.