References
- Albæk, E. (2011). The interaction between experts and journalists in news journalism. Journalism, 12(3), 335–348.
- Albæk, E., Christiansen, P. M., & Togeby, L. (2003). Experts in the mass media : Researchers as sources in Danish daily newspapers, 1961–2001. Journalism & Mass Communication Quarterly, 80(4), 937–948.
- Allgaier, J. (2011). Who is having a voice? Journalists’ selection of sources in a creationism controversy in the UK press. Cultural Studies of Science Education, 6(2), 445–467.
- Baker, M. (1994). Media coverage of education. British Journal of Educational Studies, 42(3), 286–297.
- Bourdieu, P. (2002). O televizi. (1. vyd.) Brno : Doplněk.
- Cabalin, C. (2015). Mediatizing higher education policies : Discourses about quality education in the media. Critical Studies in Education, 56(2), 224–240.
- Carr-Chellman, A. (2018). Going to school doesn’t qualify : The uses of education experts in mass media reporting through the lens of the DeVos Hearings. EJournal of Education Policy, 1–8.
- Deuze, M. (2016). Media life : Život v médiích. (P. Izdná, překl.) Praha : Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum.
- Dostál, D. (2018). 1. října. Čtvrtá průmyslová revoluce. Euro.
- Edling, S., & Liljestrand, J. (2020). Let’s talk about teacher education! Analysing the media debates in 2016–2017 on teacher education using Sweden as a case. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 48(3), 251–266. https://doi.org/10.1080/1359866X.2019.1631255.
- Ericsson, K. A., Hoffman, R. R., Kozbelt, A., & Williams, A. M. (Ed.). (2018). The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance. (2nd ed.) Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316480748.
- Ericsson, K. A., Prietula, M. J., & Cokely, E. T. (2007). The making of an expert. Harvard Business Review, 85(7–8), 114–121.
- Foucault, M. (2016). Archeologie vědění. (2. vyd.) Praha : Herrmann & synové.
- Fryč, J., Matušková, Z., Katzová, P., Kovář, K., Beran, Jaromír., Valachová, I., Hrdlička, F. (2020). Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+. Praha : Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
- Gardinier, M. P. (2021). Imagining globally competent learners : Experts and education policy-making beyond the nation-state. Comparative Education, 57(1), 130–146.
- Gerstl-Pepin, C. I. (2002). Media (mis)representations of education in the 2000 presidential election. Educational Policy, 16(1), 37–55.
- Haas, E. (2007). False equivalency : Think tank references on education in the news media. Peabody Journal of Education, 82(1), 63–102.
- Haas, E., Molnar, A., & Serrano, R. (2002). Media impact of think tank education publications 2001. Tempe, AZ : Education Policy Studies Laboratory.
- Hargreaves, L., Cunningham, M., Hansen, A., McIntyre, D., & Oliver, C. (2007). The status of teachers and the teaching profession in England : Views from inside and outside the profession. Final report of the Teacher Status Project. Department for Education & Skills. https://www.educ.cam.ac.uk/research/programmes/teacherstatus/Summaryreport_25Jan07_print_ready_version.pdf.
- Hendl, J. (2005). Kvalitativní výzkum : Základní metody a aplikace. (1. vyd.) Praha : Portál.
- Hronová, Z. (2019, 10. září). České školství je místy na úrovni rozvojových zemí. Je na čase změnit systém. Aktuálně.cz. https://zpravy.aktualne.cz/domaci/ceskeskolstvi-je-misty-na-urovni-rozvojovych-zemi/r~f024415cd2e411e9ac760cc47ab5f122/.
- Chi, M. T. H. (2006). Two approaches to the study of experts’ characteristics. In The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance. (pp. 21–30). Cambridge University Press.
- Jandourek, J. (2001). Sociologický slovník. (1. vyd.) Praha : Portál.
- Kalous, J., & Veselý, A. (2006). Teorie a nástroje vzdělávací politiky. (1. vyd.) Praha : Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum.
- Kaščák, O., & Pupala, B. (2009). Výchova a vzdelávanie v základných diskurzoch. Prešov : Rokus.
- Keményová, Z. (2016, 6. prosince). Tablety v lavicích, učitelé se chystají na digitální věk. Hospodářské noviny.
- Kovacs, P. (2008). Neointellectuals : Willing tools on a veritable crusade. Journal for Critical Education Policy Studies, 6(1).
- Larsson A, Appel S, Sundberg CJ, Rosenqvist M (2019) Medicine and the media : Medical experts’ problems and solutions while working with journalists. PLoS ONE, 14(9):e0220897.
- Liessmann, K. P. (2015). Hodina duchů : Praxe nevzdělanosti : polemický spis. (1. vyd.).
- Lingard, B. (2016). Think tanks, ‘policy experts’ and ‘ideas for’ education policy making in Australia. The Australian Educational Researcher, 43(1), 15–33. Lippmann, W. (2015). Veřejné mínění. (1. vyd.) Praha : Portál.
- Mach, J. (2018, 18. září). Ondřej Šteffl : Rodiče hledají školu s lidskou tváří. https://www.novinky.cz/clanek/veda-skoly-ondrej-steffl-rodice-hledaji-skolu-s-lidskoutvari-40071432.
- McCombs, M. E. (2009). Agenda setting : Nastolování agendy – masová média a veřejné mínění. (1. vyd.) Praha : Portál.
- McDonald, L. E. (2013). In their own words : U.S. think tank “Experts” and the framing of education policy debates. Journal for Critical Education Policy Studies, 11(3), 1–28.
- McChesney, R. W. (2009). Problém médií : Jak uvažovat o dnešních médiích. (1. vyd.) Všeň : Grimmus.
- McQuail, D. (2007). Úvod do teorie masové komunikace. (Vyd. 3). Praha : Portál.
- McQuail, D. (2016). Žurnalistika a společnost. Praha : Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum.
- Molnar, A. (2001). The Media and Educational Research : What We Know vs. What the Public Hears. Presented at the 2001 AERA annual meeting, Seattle, Wash. Seattle, Wash. http://www.asu.edu/educ/epsl/EPRU/documents/cerai-01-14.htm.
- Murphy, R. (2013). Media roles in influencing the public understanding of educational assessment issues. Oxford Review of Education, 39(1), 139–150.
- Najvar, P. (2014). Filipika proti finanční gramotnosti aneb o dvou (ne)souvisejících jevech. Pedagogická orientace, 24(5), 811–817.
- Page, B. I., Shapiro, R. Y., & Dempsey, G. R. (1987). What moves public opinion? American Political Science Review, 81(1), 23–43.
- Potter, W. J. (2012). Media Effects. Thousand Oaks, CA : SAGE Publications, Inc. Průcha, J. (2013). Moderní pedagogika. (5. vyd.) Praha : Portál.
- Rejzek, J. (2015). Český etymologický slovník. (3. vyd.) Praha : Leda.
- Rychlík, M., Těšínská, M. (2018, 15. září). Škola už dávno nemá monopol na informace a vzdělávání. Lidovky.cz. https://www.lidovky.cz/ceska-pozice/skolauz-davno-nema-monopol-na-informace-a-vzdelavani.A180912_164003_pozicetema_lube.
- Strouhal, M. (2013). Teorie výchovy : K vybraným problémům a perspektivám jedné pedagogické disciplíny. (1. vyd.) Praha : Grada.
- Štech, S. (2016). Velká regrese? Proměny vzdělávání mezi hlasy politiků, expertů a rodičů. In Vzdělání a dnešek : Pedagogické, filosofické, historické a sociální perspektivy. (1., pp. 179–201). Praha : Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum.
- Štech, S. (2021). Výzkum, experti a politici – podivuhodný život ideje inkluzivního vzdělávání v ČR. Pedagogika, 71(3), 403–420. https://doi.org/10.14712/23362189.2021.981.
- Štíchová, Z., Brunclíková, K. (2017, 7. října). Blesk Volební souboj 2017. Blesk.cz. https://www.blesk.cz/clanek/volby-volby-2017/498131/nesmysl-odmitl-klaus-ml-ods-karierni-rad-ucitelu-psal-si-tahaky.html.
- Švaříček, R. (2013). Konec pedagogiky : Kritický esej. Studia paedagogica, 18(2–3).
- Valenta, P. (2017). Teoretická východiska mediální výchovy jako determinant mediálněpedagogické praxe. Pedagogická orientace, 27(3), 473–494. https://doi.org/10.5817/PedOr2017-3-473.
- Vančová, M. (2019, 6. listopadu) Baxa (ODS): Stávka problémy českého školství neřeší, ale rozumím učitelům. Parlamentní listy. https://www.parlamentnilisty.cz/politika/politici-volicum/Baxa-ODS-Stavka-problemy-ceskeho-skolstvineresi-ale-rozumim-ucitelum-602335.
- Yettick, H. (2009). The research that reaches the public : Who produces the educational research mentioned in the news media? Boulder and Tempe : Education and the Public Interest Center & Education Policy Research Unit. http://epicpolicy.org/publication/research-that-reaches.