Have a personal or library account? Click to login
Person–Environment Analysis: A Framework for Participatory Holistic Research Cover

Person–Environment Analysis: A Framework for Participatory Holistic Research

Open Access
|Apr 2018

References

  1. Alber, J. (2014). Partnerschaften nach Schlaganfall: Untersuchung zu Förderfaktoren und Barrieren im Rehabilitationsprozess. Oldenburg: BIS Verlag.
  2. Alber, J., & Schulze, G. C. (2015). Counselling of rehabilitants after stroke and their partners. Journal of Rehabilitation Medicine, 51(32), 32–33.
  3. Burnes, B., & Cooke, B. (2013). Kurt Lewin’s field theory: A review and re-evaluation. International Journal of Management Reviews, 15(4), 408–425.10.1111/j.1468-2370.2012.00348.x
  4. Cronshaw, S. F., & McCulloch, A. N. (2008). Reinstating the Lewinian vision: From force field analysis to organization field assessment. Organization Development Journal, 26(4), 89–103.
  5. Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The qualitative content analysis process. Journal of Advanced Nursing, 62(1), 107–115.10.1111/j.1365-2648.2007.04569.x
  6. Fox, N. J. (1995). Professional models of school absence associated with home responsibilities. British Journal of Sociology of Education, 16(2), 221–242.10.1080/0142569950160206
  7. Hergenhahn, B. R., & Henley, T. B. (2014). An introduction to the history of psychology. Wadsworth: Cengage Learning.
  8. Kaiser, S., & Schulze, G. C. (2015). Between Inclusion and Participation: Young Carers Who Are Absent from School. Journal of Cognitive Education and Psychology, 14(3), 314–328.10.1891/1945-8959.14.3.314
  9. Levinger, G. (1957). Kurt Lewin’s approach to conflict and its resolution: A review with some extensions. Journal of Conflict Resolution, 1(4), 329–339.10.1177/002200275700100402
  10. Lewin, K. (1931). The conflict between Aristotelian and Galileian modes of thought in contemporary psychology. The Journal of General Psychology, 5(2), 141–177.10.1080/00221309.1931.9918387
  11. Lewin, K. (1939). Field theory and experiment in social psychology: Concepts and methods. American Journal of Sociology, 44(6), 868–896.10.1086/218177
  12. Lewin, K. (1940). Formalization and progress in psychology. In K. Lewin (Ed.), Field theory in social science (edited by Dorwin Cartwright) (pp. 1–29). New York: Harper & Brothers.
  13. Lewin, K. (1942). Field theory and learning. In K. Lewin (Ed.), Field theory in social science (edited by Dorwin Cartwright) (pp. 60–86). New York: Harper & Brothers.
  14. Lewin, K. (1943). Defining the “Field at a Given Time”. In K. Lewin (Ed.), Field theory in social science (edited by Dorwin Cartwright) (pp. 43–59). New York: Harper & Brothers.
  15. Lewin, K. (1943–44). Problems of research in social psychology. In K. Lewin (Ed.), Field theory in social science (edited by Dorwin Cartwright) (pp. 155–169). New York: Harper & Brothers.
  16. Lewin, K. (1946). Behavior and development as a function of the total situation. In L. Carmichael (Ed.), Manual of child psychology (pp. 791–844). Hoboken: John Wiley & Sons Inc.10.1037/10756-016
  17. Lewin, K. (1951). Field theory in social science (edited by Dorwin Cartwright). New York: Harper & Brothers.
  18. Likert, R. (1947). Kurt Lewin A pioneer in human relations research. Human Relations, 1(1), 131–140.10.1177/001872674700100109
  19. Lück, H. E. (2007). Topologie in der Psychologie: die Feldtheorie von Kurt Lewin. In S. Günzel (Ed.), Toplogie (pp. 251–264). Bielefeld: Transcript.10.1515/9783839407103-015
  20. Mayring, P. (2004). Qualitative content analysis. In U. Flick, E. von Kardoff, & I. Steinke (Eds.), A companion to qualitative research (pp. 266–269). London: Sage.
  21. Ritchie, J., Lewis, J., Nicholls, C. M., & Ormston, R. (2014). Qualitative research practice: A guide for social science students and researchers. London: Sage.
  22. Roberson, L., Kulik, C., & Tan, R. Y. (2013). Effective diversity training. In Q. Roberson (Ed.), The Oxford handbook of diversity and work (pp. 341–365). New York: Oxford University Press.10.1093/oxfordhb/9780199736355.013.0019
  23. Schulze, G. C. (2002). Die Feldtheorie von Kurt Lewin - Ein Ansatz zur Klärung von Verhaltensmustern im Bereich einer Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Sonderpädagogik, 32(2), 107–119.
  24. Schulze, G. C. (2003). Die feldtheoretische Lebensraumanalyse – Ein Konzept für eine prozessgeleitete Diagnostik zur Entwicklung von Fördermaßnahmen im Rahmen einer “cross-categorialen” Sonderpädagogik. Zeitschrift für Heilpädagogik, 54(5), 204–212.
  25. Schulze, G. C. (2004). Die Feldtheorie in einer Pädagogik bei sonderpädagogischem Förderbedarf. In M. Wittrock & B. Lütgenau (Eds.), Wege zur Partizipation. Förderung an der Schnittstelle von Lernen und Verhalten (pp. 185–198). Oldenburg: Universitätsverlag.
  26. Schulze, G. C. (2008). Der Feldtheoretische Ansatz nach Kurt Lewin. In M. A. Vernooij & M. Wittrock (Eds.), Verhaltensgestört!?: Perspektiven, Diagnosen, Lösungen im pädagogischen Alltag, Vol. 2 (pp. 173–198). Paderborn: UTB.
  27. Schulze, G. C. (2009). Die Feldtheorie als Erklärungs- und Handlungsansatz bei unterrichtsmeidendem Verhalten. In H. Ricking, G. C. Schulze, & M. Wittrock (Eds.), Schulabsentismus und Dropout. Erscheinungsformen - Erklärungsansätze - Intervention (pp. 137–165). Paderborn: Ferdinand Schöningh.
  28. Schulze, G. C. (2010). Die Person-Umfeld-Analyse und ihr Einsatz in der Rehabilitation. In M. Baumann, C. Schmitz, & A. Zieger (Eds.), Rehapädagogik, Rehamedizin, Mensch: Einführung in den interdisziplinären Dialog humanwissenschaftlicher Theorie- und Praxisfelder (pp. 132–147). Hohengehren: Schneider.
  29. Thomas, J. (1985). Force field analysis: A new way to evaluate your strategy. Long Range Planning, 18(6), 54–59.10.1016/0024-6301(85)90064-0
  30. Wist, T. (2015). Feldtheoretische Analyse der Bedeutung von neuen Technologien für ein selbstbestimmtes Leben von Menschen mit Beeinträchtigung. Oldenburg: BIS Verlag.
  31. Wittrock, M. & Schulze, G. (2001). Lernen in der “Auszeit”. Pädagogische Arbeit mit Schülerinnen und Schülern mit “schulaversiven/unterrichtsmeidenden Verhaltensmustern”. In C. Hofmann et al (Hrsg.). Zeit und Eigenzeit als Dimensionen der Sonderpädagogik. Luzern (Ed. SZH), 109–118.
  32. Witzel, A. (2000). The problem-centered interview. Forum: Qualitative Social Research, 1(1), Art.22.
DOI: https://doi.org/10.2478/gth-2018-0005 | Journal eISSN: 2519-5808 | Journal ISSN: 0170-057X
Language: English, German
Page range: 59 - 74
Published on: Apr 11, 2018
In partnership with: Paradigm Publishing Services
Publication frequency: 3 issues per year

© 2018 Steffen Kaiser, Gisela C. Schulze, published by Society for Gestalt Theory and its Applications (GTA)
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.