References
- Alkan, C. (2011). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Altunışık, M., & Aktürk, A. O. (2021). Türkiye’de web 2.0 araçlarının eğitim-öğretim ortamlarında kullanımına ilişkin bir bakış: 2010-2020 dönemi tezlerinin incelenmesi. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi), 5(2), 205-227.
- Bannerman, J. K., & O’Leary, E. J. (2021). Digital natives unplugged: challenging assumptions of preservice music educators’ technological skills. Journal of Music Teacher Education, 30(2), 10-23. https://doi.org/10.1177/1057083720951462
- Başak, M. H., & Ayvacı, H. Ş. (2017). Teknoloji entegrasyonunun eğitim alanında uygulanmasına yönelik bir karşılaştırma: Türkiye - Güney Kore örneği. Eğitim ve Bilim, 42(190), 465-492.
- Beşer, U. (2010). Müzik eğitiminde teknoloji kullanımının müzik eğitimcileri açısından değerlendirilmesi (unpublished Master's thesis). Sakarya Üniversitesi.
- Bilir, U., & Özdilek, Z. (2022). WebQuest destekli fen öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, eleştirel düşünme becerileri ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 10(1), 139-176. https://doi.org/10.56423/fbod.1094208
- Bofill, L. (2013). Constructivism and collaboration using Web 2.0 technology. Journal of Applied Learning Technology, 3(2), 31-37.
- Burak, S., & Çörekçi, S.D. (2021). Okul öncesi müzik eğitiminde teknoloji kullanımı: Antalya ilinde nitel bir çalışma. Eğitim Teknolojisi, Kuram ve Uygulama, 11(2), 375-395. https://doi.org/10.17943/etku.886609
- Can, S., & Kerkez, F. İ. (2022). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin acil uzaktan öğretim sürecinde web 2.0 araçlarını kullanma düzeyleri. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 20(2), 16-27. https://doi.org/10.33689/spormetre.1019647
- Carver, L. B. (2016). Teacher perception of barriers and benefits in K-12 technology usage. Turkish Online Journal of Educational Technology, 15(1), 110-116
- Crawford, R. (2017). Rethinking teaching and learning pedagogy for education in the twenty-first century: Blended learning in music education, Musıc Education Research, 19(2), 195-213, http://dx.doi.org/10.1080/14613808.2016.120222
- Creswell, J., & Plano Clark, V. L. (2007). Understanding mixed methods research. In J.
- Creswell (Ed.), Designing and conducting mixed methods research (pp. 1-19). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Çepni, S. (2021). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
- Çevik, D. B., & Alkan, M. (2012). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin teknoloji kullanımına yönelik görüşleri. Journal of Educational and Instructional Studies in World (WJEIS), 2(1), 135-141.
- Demirtaş, B., & Mumcu, F. (2021). Pre-Service Teachers’ perceptions of ICT and TPACK competencies. Acta Educationis Generalis, 11(2). 60-82, https://dx.doi.org/10.2478/atd-2021-0013
- Dikkartın Övez, F., & Sezginsoy Şeker, B. (2022). İlköğretimde artırılmış gerçeklik destekli disiplinler arası bir öğretim uygulaması. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 24(1), 313-334. https://doi.org/10.25092/baunfbed.995624
- Doğan, Ö. (2020). Müzik öğretmenlerinin müzik eğitiminde teknolojiyi kullanmalarına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies - Education, 15(5), 3301-3314. https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.42999
- Erdoğan, E., & Şerefli, B., (2021). Sosyal bilgiler öğretiminde teknoloji kullanımı: beş öğretmenin yolculuğu. Journal of Qualitative Research in Education, 27, 232-256.
- Ertmer, P. A., Addison, P., Lane, M., Ross, E., & Woods, D. (1999). Examining teachers’ beliefs about the role of technology in the elementary classroom. Journal of Research on Computing in Education, 32(1), 54-71.
- Fu, Y., Zhang, M., Nawaz, M., Ali, M., & Singh, A. (2022). Information technology-based revolution in music education using AHP and TOPSIS. Soft Computing, 26 (20), 10957-10970.
- Francom, G. M. (2020). Barriers to technology integration: A time-series survey study. Journal of Research on Technology in Education, 52(1), 1-16. https://doi.org/10.1080/15391523.2019.1679055
- Hernández-Bravo, J. R., Cardona-Moltó, M. C., & Hernández-Bravo, J. A. (2016). The effects of an individualised ICT-based music education programme on primary school students’ musical competence and grades. Music Education Research, 18(2), 176-194.
- Hew, K. F., & Brush, T. (2007). Integrating technology into K-12 teaching and learning: Current knowledge gaps and recommendations for future research. Educational Technology Research and Development, 55(3), 223-252. http://dx.doi.org/10.1007/s11423-006-9022-5
- Jacobsen, S. J. (2021). Social media tools in instructıon and the digital classification of middle school teachers (Unpublished doctoral dissertation). Regent University.
- Jong, B., & Tan, K. H. (2021). Using padlet as a technological tool for assessment of students writing skills in online classroom settings. International Journal of Education and Practice, Conscientia Beam, 9(2), 411-423.
- Karadağ, B. F., & Garip, S. (2021). Use of learningapps as a web 2.0 application in Turkish teaching. Journal of Child, Literature and Language Education, 4(1), 21-40.
- Karaönçel, F., & Çiftci, E. (2022). Sanal ve akustik çalgı eşlikli şarkı öğretimi uygulamalarının şarkı söyleme becerilerine etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 272-286. https://doi.org/10.17556/erziefd.1007964
- Korkmaz, S., & Biber, A.Ç. (2022). Matematik öğretmen adaylarının teknoloji destekli argümantasyon tabanlı öğretim uygulamasıyla ilgili görüşleri. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 545-558. https://doi.org/10.33437/ksusbd.854263
- Korkmaz, Ö., Vergili, M., Çakır, R., & Uğur Erdoğmuş, F. (2019). Plickers web 2.0 ölçme ve değerlendirme uygulamasının öğrencilerin sınav kaygıları ve başarıları üzerine etkisi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 15-37.
- Kim, E. (2013). Music technology-mediated teaching and learning approach for music education: A case study from an elementary school in South Korea. International Journal of Music Education, 31(4), 413-427. https://doi.org/10.1177/0255761413493369
- Lei, S. Y., Chiu, D. K., Lung, M. M. W., & Chan, C. T. (2021). Exploring the aids of social media for musical instrument education. International Journal of Music Education, 39(2), 187-201.
- León-Garrido, A., Barroso-Osuna, J. M., & Llorente-Cejudo, C. (2022). Conceptual cartography for the systematic study of music education based on ıct or edtech. Societies, 12(5), 136.
- Nart, S. (2016). Music software in the technology integrated music education. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 15(2), 78-84.
- Office of Educational Technology. (2017). National Education Technology Plan. Retrieved from https://tech.ed.gov/netp/
- Okay, H. H. (2016). Müzik öğretmeni adaylarının nota yazım programlarının kullanımına yönelik eğilimleri (Balıkesir üniversitesi örneği). Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 74-87.
- Ortaakarsu, F., & Sülün, Y. (2022). Web 2.0 araçlarının fen bilimleri dersi dna ve genetik kod ünitesinde motivasyona etkisi: kahoot! Örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 62, 617-639. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1076079
- Öner, D. (2020). Erken Çocukluk döneminde teknoloji kullanımı ve dijital oyunlar: okul öncesi öğretmen görüşlerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(14). https://doi.org/10.29129/inujgse.715044
- Patton, M. Q. (2018). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Qureshi, M. I., Khan, N., Gillani, S. M., & Raza, H. (2020). A systematic review of past decade of mobile learning: What we learned and where to go. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 14(6), 67-81.
- Sarı, M. H., & Akbaba Altun, S. (2015). Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde teknoloji kullanımı üzerine nitel bir araştırma. International Journal of Eurasia Social Sciences, 6(19), 24-49.
- Shi, Y. (2021). The use of mobile internet platforms and applications in vocal training: Synergy of technological and pedagogical solutions. Interactive Learning Environments, 1-12. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1943456.
- Şahbaz, A. F., & Arseven, İ. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde scratch programı destekli öğretimin akademik başarı ile öğrenmedeki erişi ve kalıcılık düzeylerine etkisi. EUluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(1), 300-315. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1058798
- Şahin, A. (2019). Eğitimde bilişim teknolojisi kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri: metafor çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(31), 121-159, https://dx.doi.org/10.14520/adyusbd.492882
- Şahin, N., & Güler, B. (2021). An application to enrich astronomy learning environments: Star walk 2. Instructional Technology and Lifelong Learning, 2(2), 248-284. DOI: 10.52911/itall.1026242
- Talan, T. (2020). The effect of mobile learning on learning performance: A meta-analysis study. Educational Sciences: Theory & Practice, 20(1), 79-103. https://doi.org/10.12738/jestp.2020.1.00
- Turhan, O., & Baş, B. (2017). Yabancılara Türkçe öğretiminde yazma becerisine yönelik web 2.0 araçları: poll everywhere örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 1233-1248. https://doi.org/10.17860/mersinefd.344695
- Ulaş, H. A., & Ozan, C. (2010). Sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojileri açısından yeterlilik düzeyi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 63-84.
- Yang, X. (2022). The perspectives of teaching electroacoustic music in the digital environment in higher music education. Interactive Learning Environments, 1-11.
- Zengin, M., Şengel, E., & Özdemir, M. A. (2018). Research trends in mobile learning in education. Journal of Instructional Technologies and Teacher Education, 7(1), 18-35.
- Zhao, Y. (2022). Analysis of music teaching in basic education integrating scientific computing visualization and computer music technology. Mathematical Problems in Engineering, 1-12. https://doi.org/10.1155/2022/3928889
- Zhou, Y. (2020). Research on music education model by using computer music technology in colleges. In Journal of Physics: Conference Series, 1624(2), 1-6.