References
- Aitsi-Selmi, A., Murray, V., Heymann, D., McCloskey, B., Azhar, E. I., Petersen, E., Zumla, A., & Dar, O. (2016). Reducing risks to health and wellbeing at mass gatherings: The role of the Sendai framework for disaster risk reduction. International Journal of Infectious Diseases, 47, 101-104. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijid.2016.04.006
- Aktaş-Arnas, Y. (2003). Fen eğitimi, küçük bir bilim adamı yetiştirmenin ilk adımları. Çocuk ve Aile, 42-47.
- Aral, N., Kandır, A., & Yaşar, M. C. (2000). Okul öncesi eğitim ve anasınıfı programları. İstanbul: Ya- Pa Yayınları.
- Avcı, K. (2019). Afet eğitimi ve afet eğitiminde kullanılan teknolojilere ilişkin afet eğiticisi, öğretmen ve öğrenci görüşleri (Unpublished Master’s thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Başkurt, S., & Karadağ, N. (2001). Balıkesir il ve ilçelerinde sağlık bakanlığına bağlı hastanelerin olağanüstü olaylara karşı hazırlık durumlarının incelenmesi. Modern Hastane Yönetimi Dergisi, 5(1), 14-18.
- Berument, S. K., Sayıl, M., & Uçanok, Z. (1999). Depremden etkilenen çocuklarınıza nasıl yardımcı olabilirsiniz? Anne-baba el kitabı. Türk Psikoloji Bülteni, 5(14), 78-88.
- Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
- Budak, M. F. (2019). Afetler ve afet Yönetimi. Afet Eğitimi. Ankara: Pegem Yayınları.
- Chmiliar, l. (2010). Multiple-case designs. In A. J. Mills, G. Eurepas, & E. Wiebe (Eds.), Encyclopedia of case study research (pp. 582-583). USA: SAGE Publications.
- Clerveaux, V., Spence, B., & Katada, T. (2010). Promoting disaster awareness in multicultural societies: The DAG approach. Disaster Prevention and Management: An International Journal, 19(2), 199-218.
- Coppola, D. P. (2011). Introduction to international disaster management. Burlington: Elsevier.
- Değirmenci, Y. (2019). An examination of metaphors regarding the concept of “natural disaster” developed by prospective classroom teachers. International Journal of Geography and Geography Education, 39, 83-94.
- Değirmenci, Y., Kuzey, M., & Yetişensoy, O. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında afet bilinci ve eğitimi. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 33-46.
- Erkan, B., Tüzmen, B., & Güler, H. (2011). Türkiye’de afet azaltımını sürdürülebilir eğitimle sağlamak. In I. Türkiye deprem Mühendisliği ve Sismoloji Konferansı. Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
- Erkan, S. (2010). Deprem yaşayan ve yaşamayan okul öncesi çocukların davranışsal /duygusal sorunlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 56-62.
- Fetihi, L., & Gülay, H. (2011). Deprem bilinci artırma programı’nın (Debap) 6 yaş çocukları üzerindeki etkisi. International Online Journal of Educational Sciences, 2(1), 1-17.
- Fuhrmann, S., Stone, L. D., Casey, M. C., Curtis, M. D., Doyle, A. L., Earle, B. D., Jones, D. D., Rodriguez, P., & Schermerhorn, S. M. (2008). Teaching disaster preparedness in geographic education. Journal of Geography, 107(3), 112-120. https://doi.org/10.1080/00221340802458482
- Hallegatte, S., & Przyluski, V. (2010). The economics of natural disasters. Concepts and methods. Policy Research Working Paper 5507. The World Bank Sustainable Development Network Office of the Chief Economist.
- Kadıoğlu, M. (2006). Afetler konusunda kamuoyunun bilinçlendirilmesi ve eğitimi. In M. Kadioglu, & E. Tzdamar (Eds.), Afet yönetiminin temel ilkeleri içinde (pp. 67-80). Ankara: İsmat.
- Kitagawa, K. (2015), Continuity and change in disaster education in Japan. History of Education, 44(3), 371-390. http://doi.org/10.1080/0046760X.2014.979255.
- Koçak, M. (2019). Ulusal ve uluslararası afet eğitimi. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/331983998_Ulusal_ve_Uluslararasi_Afet_Egitimi
- Komac B., Zorn M., & Ciglic R. (2013). European education on natural disasters a textbook study. Natural Hazards and Earth System Sciences, 1, 2255-2279.
- Macaulay J. (2007). Disaster education in New Zealand international. In Perspectives on Natural Disasters: Occurrence, Mitigation, and Consequences. Springer.
- Marshall, C., & Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. New York: Sage.
- Meral, C. (2014). Gümüşhane ilinin Köse ilçesinde halkın afet konusundaki bilgi ve bilinç düzeylerinin tespiti araştırması (Master’s thesis). Gümüşhane: Gümüşhane Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Mızrak, S. (2018). Eğitim, afet eğitimi ve afete dirençli toplum. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 56-67. http://doi.org/10.21666/muefd.321970.
- Musacchio, G., Falsaperla, S., Bernhardsdottir A. E., Ferreira, M. A., Sousa, M. L., Carvalho, A., & Zonno, G. (2016). Education: can a bottom-up strategy help for earthquake disaster prevention? Bulletin of Earthquake Engineering, 14(7), 2069–2086.
- Ogelman H. G., & Güngör, H. (2015). Türkiye’deki okul öncesi dönem çevre eğitimi çalışmalarının incelenmesi: 2000-2014 yılları arasındaki tezlerin ve makalelerin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(32), 180-194.
- Ohnishi, K., & Mitsuhashi, H. (2013). Geography education challenges regarding disaster mitigation in Japan. Reopinion of International Geographical Education Online, 3(3), 230-240.
- Ömeroğlu, E., & Yaşar, M. (2005). Okul öncesi eğitim kurumlarında ailenin eğitime katılımı. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 6(62), 1-17.
- Özelmacı, Ş. (2016). Ortaokul öğrencilerinin afete ve afet hazırlıklarına ilişkin algılarının incelenmesi (Master’s Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Patton, M. Q. (2005). Qualitative research. New York: John Wiley & Sons, Ltd.
- Penrose, A., & Takaki, M. (2006). Children’s rights in emergencies and disasters. Lancet, 367(9511), 698-699.
- Ronan, K. R., & Johnston D. M. (2003). Hazards education for youth: A quasi- experimental investigation. Risk Analysis, 23(5), 1009-1020.
- Saçkes, M., Trundle, K. C., Bell, R. L., & O’Connell, A. (2011). The influence of early science experience in kindergarten on children’s immediate and later science achievement: Evidence from the early childhood longitudinal study. Journal of Research in Science Teaching, 48(2), 217-235. http://doi.org/10.1002/tea.20395
- Sağ, F. (2016). Doğal ve beşeri afetlerin insan psikolojisi üzerine etkileri (Diploma thesis). Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Şahin, C., & Sipahioğlu, Ş. (2007). Doğal afetler ve Türkiye. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
- Şahin, Y., Lamba, M., & Öztop, S. (2018). Üniversite öğrencilerinin afet bilinci ve afete hazırlık düzeylerinin belirlenmesi. Medeniyet Araştırmaları Dergisi, 3(6), 149-159.
- Saizen, I., & Sasi, P. K. C. (2015). Awareness workshop as an effective tool and approach for education in disaster risk reduction: A case study from Tamil Nadu, India. Sustainability, 7, 8965-8984. https://doi.org/10.3390/su7078965
- Sarı, B. (2016). Türkiye’de afet eğitimi uygulamalarının öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesi (Unpublished Master’s thesis). Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Senemoğlu, N. (1994). Okul öncesi eğitim programı hangi yeterlikleri kazandırmalıdır? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(10), 21-30.
- Sever, R. (2019). Afetler ve afet yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Shiwaku, K., Shaw, R., Chandra Kandel, R., Narayan Shrestha, S., & Mani Dixit, A. (2007). Future perspective of school disaster education in Nepal. Disaster Prevention and Management, 16(4), 576-587. https://doi.org/10.1108/09653560710817057
- Varol, E., & Kırıkkaya, B. E. (2017). Afetler karşısında toplum dirençliliği. Resilience, 1(1), 1-9.
- Yılmaz, E. (2014). Okulda öğretim programı ve program dışı etkinlikler yoluyla afet eğitimi: karşılaştırmalı örnek olay çalışması (Master’s thesis). Ankara: ODTÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Yılmaz, K., & Altınkurt, Y. (2011). Göreve yeni başlayan özel dershane öğretmenlerinin kurumlarındaki çalışma koşullarına ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 635-650.
- Yumuş, M. (2013). Okul öncesi eğitimcilerin 36-72 ay aralığındaki çocukların davranış problemleri ile ilgili görüşlerinin incelenmesi ve başa çıkma stratejilerinin belirlenmesi (Master’s thesis). Ankara: Hacettepe Üniversitesi.