References
- Balogová B. (2010). Profesijné kompetencie sociálneho andragóga na UTV a ATV. In C. Határ, L. Fenyvesiová, M. Miklošíková et al. (Eds.), Profesijné kompetencie pracovníkov v edukácii detí, mládeže a dospelých (pp. 7-33). Ostrava: VŠB, Technická univerzita.
- Bauman, Z. (2004). Individualizovaná společnost. Praha: Mladá fronta.
- Belz, H., & Siegrist, M. (2001). Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál.
- Čípová, Š. (2011). Geragogické proměny ovplyvňujíci edukační rovinu seniorů. In J. Veteška, T. Vacinová et al. (Eds.), Aktuální otázky vzdělávání dospělých (pp. 121-151). Praha: UJAK.
- Čornaničová, R. (2007). Edukácia seniorov. Vznik, rozvoj, podnety pre geragogiku. Bratislava: FF UK.
- Goriup, J., & Lahe, D. (2018). The role of education and knowledge about aging in creating young people’s attitudes to the elderly. Acta Educationis Generalis, 8(1), 63-75. doi: 10.2478/atd-2018-000410.2478/atd-2018-0004
- Gruss, P. (2009). Pespektivy stárnutí. Praha: Portál.
- Határ, C. (2009). Sociálna pedagogika, sociálna andragogika a sociálna práca. Praha: Česká andragogická společnost.
- Hotár, S. V., Paška, P., Perhács, J. et al. (2000). Výchova a vzdelávanie dospelých - andragogika. Terminologický a výkladový slovník. Bratislava: Svornosť.
- Jesenský, J. (2000). Andragogika a gerontagogika handicapovaných. Praha: UK - Karolinum.
- Kalvach, Z. et al. (2004). Geriatrie a gerontologie. Praha: Grada Publishing.
- Keller, J. (2012). Sociologie jako konstrukt středních vrstev. Sociológia, 44(4), 407-431.
- Kosová, B. (2006). Profesia a profesionalita učiteľa. Pedagogická revue, 58(1), 1-13.
- Koťa, J. et al. (2007). Pedagogika pro učitele. Praha: Grada Publishing.
- Livečka, E. (1979). Úvod do gerontopedagogiky. Praha: Ústav školských informací MŠ ČR.
- Mühlpachr, P. (2004). Gerontopedagogika. Brno: Masarykova Univerzita.
- Novosad, F. (1994). Vysvetľovanie rukami. Bratislava: Iris.
- Palán, Z., & Langer, T. (2009). Základy andragogiky. Praha: UJPK.
- Petřková, A. (1994). Vzdělávání seniorů jako aktuální problém vzdělávání dospělých. In V. Bočková, Aktuální problémy výchovy a vzdělávání dospělých (pp. 24-32). Olomouc: UP.
- Petřková, A. (1999). Aktuální problémy vzdělávání seniorů. Olomouc: Univerzita Palackého.
- Pöggeler, F. (1976). Erwachsenenbildung. Einfűrung in die Andragogik. Stuttgart.
- Prusáková, V. (2005). Základy andragogiky. Bratislava: Gerlach Print.
- Rabušicová, M. (2006). Místo vzdělávaní dospělých v konceptu celoživotního učení. Studia Paedagogica, 54(11), 14-26.
- Repková, K. (2015). Podpora aktívneho starnutia. In B. Balogová (Ed.), Kompendium sociálnej práce pre bakalársky stupeň štúdia (pp. 319-323). Prešov: Pavol Šidelský - Akcent print.
- Simándi, Sz. (2018). Intergenerational learning - Lifelong learning. Acta Educationis Generalis, 8(2), 63-71. doi: 10.2478/atd-2018-001210.2478/atd-2018-0012
- Švec, Š. (1998). Metodológia vied o výchove. Bratislava: IRIS.
- Vašutová, J. (2004). Profesionalismus vysokoškolských učitelů v reflexi nového paradigmatu vzdělávání. Academia, 15(4), 12-17.
- Veteška, J., & Tureckiová, M. (2008). Další vzdělávání jako nástroj rozvoje jednotlivce i společnosti. Praha: UJAK.
- Veteška, J. (2010). Kompetence ve vzdělávání dospělých. Praha: UJAK.
- Wolf, J. et al. (1982). Umění žít a stárnout. Praha: Svoboda.