References
- Benedek, A. (2013). Oktatás és munka: Áthidalható-e a szakadék? Retrieved from http://www.tanfolyam.org/hirek/oktatas_es_munka_athidalhato-e_a_szakadek.html
- Borbély-Pecze, T. B. (2014). A változatos pályafutás értelmezése és kritikája. Meddig hajlik az egyén? Munkaügyi Szemle, 58(3), 4-6.
- Halász, G. (2008). Szak-képzés politika. Retrieved from http://halaszg.ofi.hu/Oktatas/Szakkepzespolitika_2008.pdf
- Lükő, I. (2015). A szakmai nevelés, szakmai szocializáció összefüggéseiről. Opus et Educatio: Munka és nevelés, 2(2), 17-25.
- Molnár, Gy. (2016). Pillanatképek az IKT szakképzésben alkalmazható megoldásairól - avagy kételyek és jó gyakorlatok az innovatív pedagógiai módszerek útján -visszatekintés az EDU elmúlt időszakára. EDU, 6(2), 7-18.
- OECD. (2011). Better Policies for Better Lives. Retrieved from https://www.oecd.org/about/47747755.pdf
- Ostorics, L. (2015). A PISA és az Országos kompetenciamérés tanulságai. Retrieved from https://www.oktatas.hu/kozneveles/meresek/aktualis_informaciok/pisa_okm_tanulsagai
- Tamášová, V. (2015): Professional and career development of vocational subject teachers as a trend in the lifelong learning of teachers. Acta Technologica Dubnicae, 5(1), 1-20. doi: 10.1515/atd-2015-0029
- Varga, E. (2014). A személyes kompetenciák átértékelődése az emberi erőforrás menedzsment és a gazdasági felsőoktatás szemszögéből (Doctoral dissertation). Gödöllő: Szent István Egyetem, Gazdálkodás és Szervezéstudományok Doktori Iskola.
- Varga, E., Szira, Z., Bárdos, I. K., & Hajós, L. (2017). The most relevant labour market competencies for employers and their assessment by students. Practice and theory in systems of Education, 11(2), 95-104.
- Vas, I. (2011). Gyakorlatorientált szállodai szakemberképzés. Periodica Oeconomica, 4, 21-29.