References
- Asher, S. R., & Wheeler, V. A. (1985). The loneliness and social dissatisfaction questionnaire (LSDQ).10.1037/t04785-000
- Barancová, M., Bisaki, V., Radnoti, E., & Sodomová, S. (2014). Inkluzívna škola - príklad dobrej praxe. In E. Gajdošová (Ed.), Psychológia - škola - inklúzia (pp. 321-326). Nitra: Polymédia.
- Daniels, H., & Gardner, P. (Eds.). (1999). Inclusive education: supporting inclusion in education systems. London: Kogan Page Limited.
- Furlong, M. J., Gilman, R., & Huebner, E. S. (Eds.). (2014b). Covitality: A synergistic conception of adolescentsʼ mental health. Handbook of positive psychology in the schools (second edition). New York, NY: Routledge/Taylor&Francis.10.4324/9780203106525
- Furlong, M. J., You, S., Renshaw, T. L., Smith, D. C., & O’Malley, M. D. (2014). Preliminary development and validation of the Social and Emotional Health Survey for secondary students. Social Indicators Research, 117, 1011-1032. doi:10.1007/s11205-013-0373‐0
- Gajdošová, E. (Ed.). (2014). Psychológia - škola - inklúzia. Bratislava: PEVŠ.
- Gajdošová, E., & Bisaki, V. (2015). Aplikácia pozitívnej psychológie v škole. In Rozhodovanie v živote človeka (pp. 62-70). Proceedings from 33. Psychologické dni, Piešťany, September 3 - 4, 2015. Bratislava: SAV.
- Gajdošová, E., & Bisaki, V. (2015). Rola školského psychológa v kontexte pozitívnej psychológie. Školský psychológ/Školní psycholog. Novinky v pedagogické a školní psychologii, 16(2), 96-100.
- Gajdošová, E. (2015). School psychology and school psychologist for the 21st century. Praha: Wolters Kluwer.
- Gajdošová, E., & Radnoti, E. (2016). Social and Emotional Health of Students in the Slovak Republic. Book of Abstracts from 36. ISPA Conference in Amsterdam, July 19 - 22, 2016.
- Goleman, D. (1997). Emotional Intelligence. Praha: Columbus.
- Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.
- Mareš, J. (2001). Pozitivní psychologie: důvod k zamyšlení i výzva. Československá psychologie, 45(2), 97-117.
- Matějček, Z., & Vágnerová, M. (1992). Dotazník sebapoňatia školskej úspešnosti detí SPAS. Bratislava: Psychodiagnostika.
- Nielsen, H. W. (2014). Inclusion. Challenges and Opportunities. In E. Gajdošová, (Ed.), Psychológia - škola - inklúzia (pp. 47-51). Proceedings form international conference, Sept. 4 - 5, 2014. Nitra: Polymédia.
- Seligman, M. E. P., Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55, 5-14.10.1037/0003-066X.55.1.5
- Schmidtová, M. (2013). Inkluzívna škola - ako na to? Bratislava: Člověk v tísni - Branch Office Slovakia, Centrum pre výskum etnicity a kultúry.
- Vančová, A. (2008). Integrácia a inklúzia osôb s postihnutím, narušením alebo znevýhodnením v kontexte edukácie v komparácii s ich segregáciou (vybrané kapitoly). Bratislava: Mabag.
- You, S., Dowdy, E., Furlong, M. J., Renshaw, T., Smidt, D. C., & O’Malley, M. D. (2014). Further validation of the Social and Emotional Health Survey for high school students. Applied Quality of Life Research, 9, 997-1015. doi:10.1007/s11482‐013‐9282‐2
- Zelina, M. (2014). Inkluzívna škola. In E. Gajdošová (Ed.), Psychológia - škola - inklúzia (pp. 207-211). Proceedings form international conference, Sept. 4 - 5, 2014. Nitra: Polymédia.