References
- Čapek, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada.
- Gavora, P. (1999). Akí sú moji žiaci? Bratislava: Práca.
- Gillernová, I., & Krejčová, L. et al. (2012). Sociální dovednosti ve škole. Praha: Grada.
- Hanuliaková, J. (2008). Klíma triedy a jej význam v tvorivo-humanistickej výchove. Výchova v pedagogickom výskume a praxi. In Zborník medzinárodnej konferencie Výchova v pedagogickom výskume a praxi. Trnava: FF UCM, 2008.
- Hanuliaková, J. (2010). Kreovanie klímy triedy v edukačnej praxi. Bratislava: IRIS.
- Hvozdík, S. (2001). Psychologické pohľady na edukáciu a postmodernizmus. Prešov: FF PO.
- Kačáni, V. et al. (1999). Základy učiteľskej psychológie. Bratislava: MEDIA TRADE – SPN.
- Kyriacou, C. (2004). Klíčové dovednosti učitele (2nd ed.). Praha: Portál
- Manniová, J. (2008). Učiteľ v procese výchovy a vzťahov. Bratislava: Axima.
- Mareš, J. (2001). Sociální opora. In Sborník učitelé a zdraví 3. Brno: PÚ AV ČR.
- Mareš, J. (2013). Pedagogická psychologie. Praha: Portál.
- Petlák, E. (2006). Klíma školy a klíma triedy. Bratislava: IRIS.
- Petlák, E. et al. (2011). Kapitoly zo súčasnej edukácie. Bratislava: IRIS.
- Petlák, E. (2014). Aktuálne otázky edukácie. Bratislava: IRIS.
- Průcha, J. (2002). Moderní pedagogika. Praha: Portál.
- Sklenářová, N. (2013). Interakce a komunikace učitele v edukačnem procesu. Ostrava: PF OU.