Editorial: Digcomp III - Return of responsibility and The rise of AI. First reflections on the DigComp 3.0 framework.
Garavaglia, Andrea
EU Space Policy — An Attempt to Build Strategic Autonomy
Turczyński, Paweł
Enhancing secondary EFL students’ writing proficiency using GenAI: A comprehensive approach
Dou, Abdelbasset, Bouadjemi, Adel Chihab Eddine, Ghobrini, Rafik El Amine
Story problems and Artificial Intelligence for inclusive design in mathematics: a study with Italian prospective special education teachers
Iacono, Umberto Dello, Petti, Livia, Vivarelli, Angela
Rethinking dualism: exploring the opportunities and limits of a ‘third space’ in human-machine interaction
Ranieri, Maria, Biagini, Gabriele
American, Russian, and Chinese anti-satellite Weapons: A Comparative Analysis
Wójtowicz, Tomasz
Establishing Flow through education: supporting learners who have experienced complex trauma.
Dockerty, Kelly
Volume 17 (2025): Issue 2 (December 2025)
La médiation au service de l’apprentissage collaboratif de la littérature de l’exil : analyse de Je viens d’Alep. Itinéraire d’un réfugié ordinaire, de Joude Jassouma
Rabiet, Christophe
Traduire une pseudo autobiographie : du récit vécu et factuel au récit fictionnel. La luz de la noche, par Antonio Bueno García
Badea, Georgiana I.
Difficultés traductives des références culturelles à travers les traductions roumaines de quatre romans de Daniel Pennac appartenant à la littérature d’enfance et de jeunesse
Filip, Ruxandra-Jeanina Indreş
Proposition de formation en traduction spécialisée centrée sur la maîtrise des compétences interpersonnelles, interculturelles et transversales
Biloveský, Vladimír, Mešková, Ľudmila