Abstract
Experiencia de cambios curriculares hacia la transformación en salud. La Facultad de Salud y Ciencias Sociales de Universidad de las Américas, constituida por diez escuelas del área de la salud, del área social y de la actividad física, nace de la integración de diversas facultades a partir de siete asignaturas comunes correspondientes a una línea de intervención comunitaria. El año 2020 la integración académica se consolidó mediante una definición de visión y misión de facultad, y el año 2022 mediante la definición participativa de un sello educativo transversal que determina el perfil de egreso, el cual señala: “Formar personas integrales y ciudadanos responsables, que se desempeñen como profesionales y técnicos éticos, capaces de contribuir a la transformación social de las comunidades y de quienes las constituyen, validando y valorando sus legítimas diferencias, observantes de su entorno desde una perspectiva pluralista e interdisciplinar y enfocando su quehacer en la salud y el bienestar humano integral” y que en función de nuestro modelo pedagógico se traduce en un resultado de aprendizaje que operacionaliza el sello expresado en la siguiente declaración: “Demostrar conductas éticas y actitudes de compromiso, responsabilidad ciudadana, respeto y valoración por las personas, colectivos y comunidades, aplicando sus conocimientos y habilidades desde una perspectiva pluralista e interdisciplinar en su quehacer profesional.” Durante el año 2023 se solicitó a especialistas en las temáticas pertinente al sello, iniciar un proceso que culminará el año 2024 de ajustes curriculares en cada escuela, a objeto de posibilitar los resultados de aprendizaje en torno a dos ejes centrales: interdisciplina y orientación comunitaria. La operacionalización del trabajo interdisciplinario se realizó sobre la base de las asignaturas comunes vinculadas con intervención comunitaria, donde progresivamente se avanza a través de los planes de estudio en interacción integrativa entre disciplinas; horizontalidad disciplinaria; establecimiento de lenguaje común; y, un marco común de comprensión de la realidad. En estas asignaturas los estudiantes de las distintas disciplinas terminan realizando en conjunto un proyecto de intervención comunitaria en salud en algún barrio con los que la universidad cuenta con convenios de colaboración. La orientación comunitaria, la capacidad de contribución a la transformación social y la cuestión del compromiso y responsabilidad ciudadana, se instalan de modo preferente en su dimensión conceptual como procedimental en las asignaturas transversales correspondientes a la intervención comunitaria. Se entiende que los procesos de cambio social operan a nivel estructural político, institucional o económica, a nivel de construcción colectiva, y a nivel de cambio cultural, y se promueve la reflexión crítica respecto del impacto de los ejercicios disciplinares como motores de la transformación social. La inserción curricular de los sellos se evaluará organizacionalmente a partir de la creación de guías pedagógicas y de rúbricas de evaluación de aprendizajes pertinentes para las distintas carreras pertenecientes a la facultad. El objetivo central de este esfuerzo es contribuir a la formación de profesionales y técnicos con capacidades para la transformación de los sistemas de salud hacia la atención integrada y centrada en personas y sus comunidades