Didaktische Kompetenz in der Alphabetisierung und Grundbildung. Eine Analyse mit dem GRETA-Kompetenzmodell

Der Beitrag untersucht die Anschlussfähigkeit des GRETA-Kompetenzmodells an Anforderungen von Lehrkräften in der Alphabetisierung und Grundbildung (AuG). Anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse zentraler Referenzdokumente aus dem deutschsprachigen Raum wurden feldspezifische Ausprägungen im Kompetenzbereich Didaktik und Methodik identifiziert. Die Analyse zeigt: Vor allem Kompetenzen zur individualisierten Lernzielplanung, zur Auswahl und Erstellung zielgruppengerechter Materialien sowie zur Gestaltung unterstützender Lernumgebungen sind relevant. Die Ergebnisse weisen auf feldspezifische Anforderungen hin, geben Impulse zur Weiterentwicklung professionsbezogener Kompetenzrahmen und leisten einen Beitrag zur strukturellen Stärkung des Berufsfeldes.