Lernorte im Alter

Gegenstand des Beitrags ist ein qualitativer Zugang zu Orten des Lernens im höheren Alter. Aus einem Projekt „Lernorte im Alter“ in sozialräumlicher Perspektive heraus werden anhand von narrativen Landkarten erste Eindrücke zu einem konkreten Sozial- und potenziellen Lernraum einer Großstadt dargestellt und der Wert des visualisierenden Zugangs aufgezeigt. Dabei werden einerseits die Herausforderungen sichtbar, die in der Analyse von Lernen an alltäglichen Lebensorten liegen. Andererseits wird Lernen auf sehr unterschiedliche Weise sichtbar.