Abstract
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Gestaltung von Räumen in der Erwachsenenbildung als Element und Ausdrucksform von Lehr-/Lernkultur. Am Beispiel wissenschaftlicher Weiterbildung als einem differentiellen Segment von Erwachsenenbildung können zwei unterschiedliche räumliche Gestaltungsformen identifiziert werden. Anhand der untersuchten Fälle wird dabei deutlich, inwiefern sich in der Art der Gestaltung von Räumen dahinterliegende Bildungsverständnisse, didaktische Modelle und Lernziele manifestieren. Die differierenden Ausgestaltungsformen setzt der Beitrag weiter in Relation zu aktuellen lehr-/lernkulturellen Entwicklungen.
DOI: https://doi.org/10.3278/HBV2503W004 | Journal eISSN: 0018-103X
Language: German
Page range: 30 - 40
Published on: Sep 12, 2025
Published by: wbv Media
In partnership with: Paradigm Publishing Services
© 2025 Sandra Habeck, published by wbv Media
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