Empirische Forschungszugänge zu Adressat:innen und Teilnehmer:innen im Volksbildungswesen in der Kaiserzeit. Eine Spurensuche

Der Aufsatz beschäftigt sich aus wissenschaftsgeschichtlicher Perspektive mit der sozialwissenschaftlichen Wissensproduktion und ihren Forschungszugängen zu Adressat:innen und Teilnehmer:innen im Volksbildungswesen während der Wilhelminischen
Zeit (1890–1918). Er von der These aus, dass nicht nur eine quantitative Forschungspraxis in den Anfängen der Erwachsenenbildungsforschung aufzufinden ist, sondern ebenso Spuren einer qualitativen Forschungspraxis. Damit zielt der Beitrag darauf ab einen historischen Vergleichshorizont sowohl für die Historiografie der empirischen Erwachsenenbildungsforschung in der Kaiserzeit als auch für die präsentielle Adressat:innen- und Teilnehmer:innenforschung zur Verfügung zu stellen.