Intersektionalität und Erwachsenenbildung. Begriffliche Klärung und aktuelle Entwicklungen

Intersektionale Perspektiven werden zunehmend auch innerhalb der Erwachsenenbildung rezipiert. Es geht dabei einerseits darum, Intersektionalität als Forschungs- und Theorieperspektive einzubringen, andererseits kann die pädagogische Praxis durch intersektionale Perspektiven diskriminierungskritisch beleuchtet und verändert werden. Der Beitrag erläutert zunächst die Entstehung des Begriffs und seine Bedeutung für eine mehrdimensional ausgelegte Kritik von Diskriminierung anhand des Miteinbezugs von sozialen Kategorisierungen. Daran anschließend werden Beispiele innerhalb der deutschsprachigen intersektionalen Erwachsenenbildung(sforschung) aufgezeigt und die Relevanz einer Verbindung von Intersektionalität und Erwachsenenbildung erläutert.