Zielgruppenansprachen an der VHS im Kontext von Diversity und Nicht_Behinderung

Vor dem Hintergrund der Zielgruppenorientierung in der Erwachsenenbildung beleuchtet dieser Beitrag den pädagogisch-planerischen Bezug auf die Differenzierungskategorie Nicht_Behinderung. Anhand einer exemplarischen Programmanalyse (1974–2024) werden Tendenzen und Möglichkeiten der Zielgruppenansprache herausgearbeitet.
Der Rückblick sensibilisiert dafür, dass bei bewusst problematisierenden Bildungsangeboten eine Zielgruppenansprache, die Behinderung in den Vordergrund rückt, angebracht sein kann. Anderseits kann durch alternative Ansprachen ein Eingehen auf unterschiedliche Bedürfnisse im Sinne von Diversity umgesetzt werden, ohne in vorab definierten Zielgruppenkategorien zu verharren.